El propósito de este artículo es familiarizarse con el uso de ChatGPT para facilitar el diseño de rúbricas ajustadas a la LOMLOE. Para ello se presentan dos opciones de creación: a partir de un criterio de evaluación o bien de una tarea e indicadores de logro.
Rúbrica a partir de un criterio de evaluación
Los pasos a seguir son:
- Se selecciona el criterio de evaluación.
- Se deducen los aprendizajes incluidos en el criterio de evaluación generándotela los criterios de la rúbrica.
- Se genera una graduación de los niveles de desempeño atendiendo a: autonomía, coherencia, profundidad y dificultad.
- Se crea la rúbrica.
Ejemplo:
Se selecciona el siguiente criterio de evaluación “Utilizar dispositivos y recursos digitales, de forma segura, responsable, eficiente, saludable y sostenible, de acuerdo con las necesidades del contexto educativo, para buscar información, evaluando su fiabilidad y utilidad, y respetando la propiedad intelectual, para comunicarse y compartir datos y contenido, en plataformas digitales restringidas y seguras, usando la terminología científica apropiada, y para trabajar cooperativamente en equipo y en red” correspondiente al curriculum LOMLOE de Conocimiento del Medio – 6º de Primaria en Canarias.
1º Prompt (Rol)
Quiero que actúes como una maestra de Educación Primaria, doctora en educación y pedagoga, experta en metodologías activas, en evaluación competencial y en el diseño de instrumentos de evaluación ¿Lo has entendido? Responde solamente sí o no.
2ºPrompt (Contexto)
He pedido a mis alumnos de 6º de Primaria (10-11 años) que realicen la siguiente tarea: Diseñar una presentación de diapositivas sobre el problema del cambio climático y el efecto invernadero así como sus posibles soluciones. Se calificará el producto y la exposición a los demás. La presentación es elaborada en trabajo cooperativo en equipos de dos alumnos. El producto deben entregarlo a través del aula virtual. ¿Lo has entendido? Responde solamente sí o no.
3ºPrompt (Criterio)
Mi intención como docente es evaluar con ese producto que presentan, el siguiente criterio de evaluación: «Utilizar dispositivos y recursos digitales, de forma segura, responsable, eficiente, saludable y sostenible, de acuerdo con las necesidades del contexto educativo, para buscar información, evaluando su fiabilidad y utilidad, y respetando la propiedad intelectual, para comunicarse y compartir datos y contenido, en plataformas digitales restringidas y seguras, usando la terminología científica apropiada, y para trabajar cooperativamente en equipo y en red» ¿Lo has entendido? Responde sí o no.
4º Prompt (Acción)
Identifica los distintos aprendizajes incluidos en este criterio de evaluación y a continuación elabora una rúbrica de calificación en forma de tabla definiendo los criterios de la rúbrica que se deducen a partir de los aprendizajes citados en este criterio de evaluación. Para cada criterio esta rúbrica debe tener 5 niveles: insuficiente (0,1,2,3,4), suficiente(5), bien (6), notable(7 y 8) y sobresaliente (9 y 10). Para cada criterio los descriptores de los niveles deben mostrar una progresividad creciente basada en la autonomía, coherencia, pertinencia, profundidad y dificultad.
Rúbrica:
Rúbrica a partir de una tarea e indicadores de logro
En este caso los pasos son:
- Se define la tarea a realizar por el alumnado y su nivel educativo.
- Se aportan los indicadores de logro que se deben incluir en la rúbrica.
- Se genera una graduación de los niveles de desempeño atendiendo a: autonomía, coherencia, pertinencia, profundidad y dificultad.
- Se crea la rúbrica.
Ejemplo:
1ºPrompt (Rol)
Quiero que actúes como una maestra de Educación Primaria, doctora en educación y pedagoga, experta en metodologías activas, en evaluación competencial y en el diseño de instrumentos de evaluación ¿Lo has entendido? Responde solamente Sí o No.
2ºPrompt (Contexto)
He pedido a mis alumnos de 6º de Primaria (10-11 años) que realicen la siguiente tarea: Preparar y exponer a los demás un experimento científico sobre la electricidad y la corriente eléctrica . Se valorará el cartel visual elaborado y la exposición a los compañeros/as que no puede superar 90 segundos de duración. La tarea será individual. ¿Lo has entendido? Responde solamente sí o no.
3º Prompt (Acción)
Elabora una rúbrica de calificación en forma de tabla usando los siguientes indicadores de logro: expresión oral, memorización, vocabulario científico, tiempo empleado, justificación científica, funcionamiento del experimento, dificultad del experimento y calidad del material visual de apoyo. Para cada criterio esta rúbrica debe tener 5 niveles: insuficiente (0,1,2,3,4), suficiente(5), bien (6), notable(7 y 8) y sobresaliente (9 y 10). Para cada criterio los descriptores de los niveles deben mostrar una progresividad creciente basada en la autonomía, coherencia, pertinencia, profundidad y dificultad.
Rúbrica: