{"id":5680,"date":"2025-04-20T16:58:23","date_gmt":"2025-04-20T16:58:23","guid":{"rendered":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/?p=5680"},"modified":"2025-04-20T17:05:24","modified_gmt":"2025-04-20T17:05:24","slug":"diseno-de-rubricas-con-chatgpt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/?p=5680","title":{"rendered":"Dise\u00f1o de r\u00fabricas con ChatGPT"},"content":{"rendered":"

El prop\u00f3sito de este art\u00edculo es familiarizarse con el uso de ChatGPT<\/strong> para facilitar el dise\u00f1o de r\u00fabricas<\/strong> ajustadas a la LOMLOE. Para ello se presentan dos opciones de creaci\u00f3n: a partir de un criterio de evaluaci\u00f3n o bien de una tarea e indicadores de logro.<\/p>\n

R\u00fabrica a partir de un criterio de evaluaci\u00f3n<\/h2>\n

Los pasos a seguir son:<\/p>\n

    \n
  1. Se selecciona el criterio de evaluaci\u00f3n<\/b>.<\/li>\n
  2. Se deducen los aprendizajes<\/b> incluidos en el criterio de evaluaci\u00f3n gener\u00e1ndotela los criterios<\/b> de la r\u00fabrica.<\/li>\n
  3. Se genera una graduaci\u00f3n de los niveles de <\/b>desempe\u00f1o<\/strong> atendiendo a: autonom\u00eda, coherencia, profundidad y dificultad.<\/li>\n
  4. Se crea la r\u00fabrica<\/b>.<\/li>\n<\/ol>\n

    Ejemplo:<\/p>\n

    Se selecciona el siguiente criterio de evaluaci\u00f3n \u201cUtilizar dispositivos y recursos digitales, de forma segura, responsable, eficiente, saludable y sostenible, de acuerdo con las necesidades del contexto educativo, para buscar informaci\u00f3n, evaluando su fiabilidad y utilidad, y respetando la propiedad intelectual, para comunicarse y compartir datos y contenido, en plataformas digitales restringidas y seguras, usando la terminolog\u00eda cient\u00edfica apropiada, y para trabajar cooperativamente en equipo y en red<\/i>\u201d correspondiente al curriculum LOMLOE de Conocimiento del Medio – 6\u00ba de Primaria en Canarias.<\/p>\n

    1\u00ba Prompt (Rol)<\/b><\/b><\/p>\n

    Quiero que act\u00faes como una maestra de Educaci\u00f3n Primaria, doctora en educaci\u00f3n y pedagoga, experta en metodolog\u00edas activas, en evaluaci\u00f3n competencial y en el dise\u00f1o de instrumentos de evaluaci\u00f3n \u00bfLo has entendido? Responde solamente s\u00ed o no.<\/p>\n

    2\u00baPrompt (Contexto)<\/b><\/b><\/p>\n

    He pedido a mis alumnos de 6\u00ba de Primaria (10-11 a\u00f1os) que realicen la siguiente tarea<\/b>: Dise\u00f1ar una presentaci\u00f3n de diapositivas sobre el problema del cambio clim\u00e1tico y el efecto invernadero as\u00ed como sus posibles soluciones. Se calificar\u00e1 el producto y la exposici\u00f3n a los dem\u00e1s. La presentaci\u00f3n es elaborada en trabajo cooperativo en equipos de dos alumnos. El producto deben entregarlo a trav\u00e9s del aula virtual. \u00bfLo has entendido? Responde solamente s\u00ed o no.<\/p>\n

    3\u00baPrompt (Criterio)<\/b><\/p>\n

    Mi intenci\u00f3n como docente es evaluar con ese producto que presentan, el siguiente criterio de evaluaci\u00f3n<\/b>: \u00abUtilizar dispositivos y recursos digitales, de forma segura, responsable, eficiente, saludable y sostenible, de acuerdo con las necesidades del contexto educativo, para buscar informaci\u00f3n, evaluando su fiabilidad y utilidad, y respetando la propiedad intelectual, para comunicarse y compartir datos y contenido, en plataformas digitales restringidas y seguras, usando la terminolog\u00eda cient\u00edfica apropiada, y para trabajar cooperativamente en equipo y en red<\/i>\u00bb \u00bfLo has entendido? Responde s\u00ed o no.<\/p>\n

    4\u00ba Prompt (Acci\u00f3n)<\/b><\/b><\/p>\n

    Identifica\u00a0 los distintos aprendizajes incluidos en este criterio de evaluaci\u00f3n y a continuaci\u00f3n elabora una r\u00fabrica<\/b> de calificaci\u00f3n en forma de tabla definiendo los criterios de la r\u00fabrica que se deducen a partir de los aprendizajes citados en este criterio de evaluaci\u00f3n. Para cada criterio esta r\u00fabrica debe tener 5 niveles: insuficiente (0,1,2,3,4), suficiente(5), bien (6), notable(7 y 8) y sobresaliente (9 y 10).\u00a0 Para cada criterio los descriptores de los niveles deben mostrar una progresividad creciente basada en la autonom\u00eda, coherencia, pertinencia, profundidad y dificultad.<\/p>\n

    \"\"<\/a>
    Aprendizajes del Criterio de Evaluaci\u00f3n<\/figcaption><\/figure>\n

    R\u00fabrica:<\/b><\/p>\n