{"id":5519,"date":"2023-11-26T23:43:35","date_gmt":"2023-11-26T23:43:35","guid":{"rendered":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/?p=5519"},"modified":"2023-11-26T23:56:09","modified_gmt":"2023-11-26T23:56:09","slug":"hacia-un-uso-educativo-de-chatgpt-en-el-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/?p=5519","title":{"rendered":"Hacia un uso educativo de ChatGPT en el aula"},"content":{"rendered":"

Los avances de los chatbots generativos<\/strong> han revolucionado la forma de realizar trabajos de investigaci\u00f3n por parte de profesorado y alumnado. El uso de estas aplicaciones facilita muchas de las tareas relacionadas con la b\u00fasqueda y procesamiento de la informaci\u00f3n modificando por completo las competencias digitales necesarias.<\/p>\n

Hoy por hoy no es posible asegurar al 100% si un trabajo escrito ha sido realizado por IA o bien por un ser humano. Los propios chatbots generativos no reconocen los textos producidos por ellos mismos. Y herramientas especializadas en plagios con IA como GPTZero<\/strong><\/a> tampoco son capaces de garantizar de forma plena la naturaleza de la autor\u00eda de un texto. Lejos quedan ya las obsoletas herramientas antiplagio o consultar ciertos p\u00e1rrafos en Wikipedia, Google Search o el Rinc\u00f3n del Vago.<\/p>\n

Teniendo en cuenta esta situaci\u00f3n es necesario reflexionar sobre c\u00f3mo proponemos y evaluamos los trabajos escritos del alumnado.<\/p>\n

Debemos modificar la asignaci\u00f3n de tareas para tener en cuenta la habilidad de usar estos chatbots generativos, el trabajo en equipo, la discusi\u00f3n, el an\u00e1lisis cr\u00edtico y la contrataci\u00f3n con fuentes conocidas y fiables de los datos, la presentaci\u00f3n de la informaci\u00f3n, el discurso oral de comunicaci\u00f3n, la descripci\u00f3n y justificaci\u00f3n del proceso de trabajo seguido, la capacidad de debatir ideas y argumentos en directo o de analizar y valorar el trabajo de los dem\u00e1s. Gracias a la IA tenemos una excelente oportunidad para evolucionar hacia una forma de evaluaci\u00f3n que tenga en cuenta todos estos aspectos y no solamente la calidad de un producto final escrito.<\/p>\n

Este cambio de paradigma nos ofrecer\u00e1 la base para abordar con el alumnado la competencia de usar chatGPT o similares de forma inteligente. El trabajo creativo evolucionar\u00e1 en el sentido de que no centraremos el foco \u00fanicamente en el producto final si no que adem\u00e1s tendremos en cuenta el proceso. Y en este proceso tambi\u00e9n la originalidad en la forma de interactuar con el chatbot para conseguir mejores resultados. Es lo que algunos han dado en llamar \u201cla ingenier\u00eda del prompt\u201d.<\/p>\n

A continuaci\u00f3n se expone un posible modelo de propuesta de tarea de investigaci\u00f3n para el alumnado<\/strong> teniendo en cuenta que pueden utilizar chatGPT<\/strong> como una herramienta m\u00e1s que les facilita la b\u00fasqueda y elaboraci\u00f3n de la informaci\u00f3n:<\/p>\n

    \n
  1. Preparaci\u00f3n inicial<\/strong>. Consiste en definir el tema, objetivos y contenidos a trabajar. Se establecen los criterios de organizaci\u00f3n del trabajo en equipo, el cronograma de actividades y la r\u00fabrica con los criterios de evaluaci\u00f3n.<\/li>\n
  2. Uso de ChatGPT<\/strong>. Se trata de desarrollar en sucesivas tareas la habilidad de utilizar esta herramienta de forma inteligente para conseguir resultados m\u00e1s afinados y precisos.<\/li>\n
  3. Elaboraci\u00f3n<\/strong>. La informaci\u00f3n obtenida se analiza cr\u00edticamente en el seno del grupo y se contrasta con fuentes de confianza para garantizar veracidad y evitar sesgos.<\/li>\n
  4. Presentaci\u00f3n<\/strong>. Creaci\u00f3n del soporte digital de exposici\u00f3n: presentaci\u00f3n, v\u00eddeo, podcast \u2026 que organiza y presenta la informaci\u00f3n recopilada. Esta fase tambi\u00e9n incluye la preparaci\u00f3n de la comunicaci\u00f3n a los dem\u00e1s teniendo en\u00a0 <\/span>cuenta que ser\u00e1 necesario mostrar dominio del tema y responder a las dudas del p\u00fablico.<\/li>\n
  5. Exposici\u00f3n y debate<\/strong>. En la fase final se presentan las conclusiones al gran grupo y se analizan de forma colectiva. El proceso finaliza con una reelaboraci\u00f3n de la informaci\u00f3n por parte de todo el alumnado.<\/li>\n<\/ol>\n
    \"\"<\/a>
    Modelo de Propuesta de Tarea de Investigaci\u00f3n para Alumnado usando ChatGPT<\/figcaption><\/figure>\n

    Los docentes podemos seguir mirando para otro lado como si los chatbots generativos no existieran o nuestro alumnado no los usara. Tambi\u00e9n podemos seguir prohibiendo su uso en clase o evitar su manejo en los hogares no asignando trabajos a realizar en casa. Pero la realidad es que el alumnado est\u00e1 comenzando a utilizar estas herramientas de forma libre y aut\u00f3noma con los peligros que conlleva la ausencia de un barniz educativo.<\/p>\n

    Es cierto que todav\u00eda queda por salir legislaci\u00f3n que regule distintos aspectos del uso de la IA y que no sabemos c\u00f3mo evolucionar\u00e1 en los pr\u00f3ximos a\u00f1os. Pero hace tiempo Lawrence Lessig (padre de la iniciativa Creative Commons) acu\u00f1\u00f3 una frase que se hizo famosa \u201cNo hay interruptor que pueda aislarnos del efecto Internet<\/i>\u201d. La Inteligencia Artificial ha venido de la mano de Internet y lo ha hecho para quedarse.<\/p>\n

    Una de las caracter\u00edsticas m\u00e1s destacadas de la sociedad del conocimiento en pleno s XXI son los constantes avances tecnol\u00f3gicos y su impacto directo e inmediato en la vida de los ciudadanos. La educaci\u00f3n debe tratar de asimilar esos cambios a la misma velocidad de acuerdo con sus propios objetivos. Y esto lleva impl\u00edcito una actualizaci\u00f3n permanente del curr\u00edculum y en especial del modelo competencial tecnol\u00f3gico. De lo contrario la escuela terminar\u00e1 perdiendo su liderazgo en la formaci\u00f3n y educaci\u00f3n de las futuras generaciones.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Los avances de los chatbots generativos han revolucionado la forma de realizar trabajos de investigaci\u00f3n por parte de profesorado y alumnado. El uso de estas aplicaciones facilita muchas de las tareas relacionadas con la b\u00fasqueda y procesamiento de la informaci\u00f3n modificando por completo las competencias digitales necesarias. Hoy por hoy no es posible asegurar al […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":5521,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[137],"tags":[151,138],"class_list":["post-5519","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-inteligencia-artificial","tag-chatgpt","tag-ia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5519","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=5519"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5519\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5527,"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5519\/revisions\/5527"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/5521"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=5519"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=5519"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=5519"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}