{"id":4949,"date":"2021-06-24T08:00:52","date_gmt":"2021-06-24T07:00:52","guid":{"rendered":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/?p=4949"},"modified":"2021-09-01T13:40:32","modified_gmt":"2021-09-01T12:40:32","slug":"propuesta-de-tareas-para-mejorar-la-competencia-digital","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/?p=4949","title":{"rendered":"Propuesta de tareas para mejorar la competencia digital"},"content":{"rendered":"

Durante el curso acad\u00e9mico 2020-2021 cada alumno\/a de 5\u00ba de Primaria asisti\u00f3 a diario con su propia tablet o port\u00e1til lo cual permiti\u00f3 desde un principio afrontar una importante digitalizaci\u00f3n del aprendizaje. Las aulas virtuales de cada \u00e1rea soportadas en Google Classroom<\/strong> facilitaron de forma considerable el intercambio de documentos, la asignaci\u00f3n de tareas y el seguimiento y evaluaci\u00f3n del alumnado. Esta soluci\u00f3n de aula virtual funcion\u00f3 de forma fiable y eficiente. Tambi\u00e9n con aquellos que de forma individual tuvieron que permanecer en casa durante unos d\u00edas en ciertos momentos del a\u00f1o. La conectividad wifi del centro se port\u00f3 bastante bien a lo largo del curso. Esto permiti\u00f3 el trabajo online desde las aulas en todas las \u00e1reas. Se minimiz\u00f3 el intercambio de papel de forma considerable. La videoconferencia con Google Meet<\/strong> se convirti\u00f3 en algo habitual en la comunicaci\u00f3n con las familias. Tambi\u00e9n el canal de Telegram<\/strong> como tabl\u00f3n de anuncios para notificar informaciones relacionadas con la organizaci\u00f3n del aula y del centro. Los correos electr\u00f3nicos con GMail<\/strong> y la agenda de tareas en Calendar<\/strong> facilitaron la comunicaci\u00f3n entre alumnado, familias y profesorado. Todas estas soluciones tecnol\u00f3gicas se integraron en una red digital de aprendizaje y comunicaci\u00f3n que permiti\u00f3 avanzar a buen ritmo.<\/p>\n

Adem\u00e1s de los contenidos curriculares habituales, el alumnado ha logrado un buen dominio de la competencia digital cuyo desarrollo ha contribuido a mejorar de forma transversal el resto de competencias. A modo de resumen y poniendo el foco en la alfabetizaci\u00f3n digital<\/strong>, los chicos\/as de 5\u00ba (10-11 a\u00f1os) han trabajado en las siguientes tareas TIC<\/strong> a lo largo de este curso:<\/p>\n

    \n
  1. B\u00fasqueda eficiente de informaci\u00f3n textual y visual en Internet.<\/li>\n
  2. Realizaci\u00f3n de actividades interactivas multimedia.<\/li>\n
  3. Capturas de pantalla y grabaci\u00f3n de fotos y v\u00eddeos.<\/li>\n
  4. Uso seguro, aut\u00f3nomo y responsable de las redes sociales.<\/li>\n
  5. Participaci\u00f3n eficiente en la plataforma de aula virtual Google Classroom.<\/li>\n
  6. Dise\u00f1o de mapas conceptuales usando Diagrams.net y SimpleMind.<\/li>\n
  7. Edici\u00f3n de documentos de texto con Google Drive.<\/li>\n
  8. Dise\u00f1o de presentaciones de diapositivas con Google Drive.<\/li>\n
  9. Creaci\u00f3n de gr\u00e1ficos estad\u00edsticos con un generador online.<\/li>\n
  10. Confecci\u00f3n de un mural digital con Padlet.<\/li>\n
  11. Elaboraci\u00f3n de carteles, infograf\u00edas, marcap\u00e1ginas, logotipos \u2026 con Canva.<\/li>\n
  12. Creaci\u00f3n de presentaciones interactivas con Genially.<\/li>\n
  13. Desaf\u00edos de programaci\u00f3n con el robot Lego Wedo 2, tarjeta micro:bit, placa Arduino y placa Makey-Makey.<\/li>\n
  14. Realizaci\u00f3n de los tutoriales de programaci\u00f3n de Code.org para su edad.<\/li>\n
  15. Modelado de objetos 3D con Tinkercad e impresi\u00f3n.<\/li>\n
  16. Creaci\u00f3n de una narraci\u00f3n multimedia interactiva usando Scratch.<\/li>\n
  17. Manualidades con recorte de vinilos usando el plotter Cameo.<\/li>\n
  18. Montaje e instalaci\u00f3n de la estaci\u00f3n meteorol\u00f3gica digital.<\/li>\n
  19. Dise\u00f1o de circuitos el\u00e9ctricos usando Tinkercad Circuits.<\/li>\n
  20. Filmaci\u00f3n y publicaci\u00f3n de V\u00eddeo Chroma usando TouchCast Studio.<\/li>\n
  21. Grabaci\u00f3n de cu\u00f1as de radio usando la grabadora m\u00f3vil.<\/li>\n
  22. Elaboraci\u00f3n de v\u00eddeos explicativos con KineMaster.<\/li>\n
  23. Doblaje de la banda sonora de cortos usando la app CapCut (arte foley).<\/li>\n
  24. Preparaci\u00f3n y dise\u00f1o de un chatbot usando la aplicaci\u00f3n online IBM Watson Assistant.<\/li>\n<\/ol>\n

    En cada pr\u00e1ctica se ha utilizado una herramienta tecnol\u00f3gica para la elaboraci\u00f3n de un producto por parte del alumnado. Y cada creaci\u00f3n ha adquirido su significado en el contexto del proyecto que se desarrollaba con los contenidos y \u00e1reas curriculares correspondientes. Con paciencia, esfuerzo, normas higi\u00e9nicas, colaboraci\u00f3n familiar y algo de suerte conseguimos superar con \u00e9xito y sin interrupciones un curso denso en experiencias, emociones y aprendizajes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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