{"id":3180,"date":"2018-04-22T10:42:38","date_gmt":"2018-04-22T09:42:38","guid":{"rendered":"http:\/\/canaltic.com\/blog\/?p=3180"},"modified":"2020-08-18T09:15:17","modified_gmt":"2020-08-18T08:15:17","slug":"taller-tablets-y-robots","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/?p=3180","title":{"rendered":"Taller para profesorado \u00abTablets y Robots\u00bb"},"content":{"rendered":"

La presentaci\u00f3n \u00abTablets y Robots<\/strong>\u00bb se ha utilizado en un taller para profesorado celebrado en el Congreso de Innovaci\u00f3n Educativa INEDUCA 2018<\/a>.\u00a0<\/strong>El prop\u00f3sito de este taller es plantear el concepto de pensamiento computacional como un sistema de resoluci\u00f3n de problemas que incorpora razonamiento l\u00f3gico, pensamiento cr\u00edtico y creatividad. Implica transformar el problema para poder resolverlo aplicando un agente de computaci\u00f3n, que puede ser un dispositivo o bien la propia mente humana. Por ello es posible trabajar el pensamiento computacional con tabletas, ordenadores o robots, pero tambi\u00e9n sin ellos, es decir, con l\u00e1piz y papel.<\/p>\n

Se exponen m\u00faltiples ejemplos y recursos de c\u00f3mo incorporar el pensamiento computacional en distintos niveles y etapas para realizar 4 tareas b\u00e1sicas: \u00a0trazar caminos, narrar historias, resolver problemas y mover robots<\/strong>. Los asistentes pueden experimentar en primera persona distintas aplicaciones para m\u00f3viles con que trabajar el pensamiento l\u00f3gico en la resoluci\u00f3n de situaciones relacionadas con el trazado de rutas: Bluebot, Lightbot, Bit by Bit \u2026<\/p>\n

Para contar historias interactivas se propone el uso did\u00e1ctico de ScratchJR donde el alumnado puede desarrollar la capacidad comunicativa integrando en sus narraciones: personajes, fotos, fondos, escenas, movimiento, bocadillos de texto, audios e incluso nuestro propio rostro dando vida y personalizando nuestros avatares.<\/p>\n

A partir de una aplicaci\u00f3n como Scratch (para ordenador) o Code Pocket (para tablet), que permite la creaci\u00f3n de variables, se expone c\u00f3mo es posible dise\u00f1ar artefactos digitales que resuelven problemas de la vida cotidiana. Permite resolver un problema concreto y todos los semejantes que surgen de modificar simplemente los datos num\u00e9ricos. De esta forma se ampl\u00eda y potencia el razonamiento l\u00f3gico y abstracto.<\/p>\n

Se proponen las soluciones de rob\u00f3tica m\u00e1s habituales en Infantil, Primaria y Secundaria y c\u00f3mo trabajarlas en el aula usando tablets como dispositivos de control.<\/p>\n

Por \u00faltimo se sugiere el desarrollo de ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) que integre el pensamiento computacional de una forma transversal y\/o globalizada.<\/p>\n

Objetivos<\/h2>\n
    \n
  1. Analizar el concepto de Pensamiento Computacional valorando su importancia como un sistema de resoluci\u00f3n de problemas que favorece un aprendizaje constructivo, tecnol\u00f3gico y competencial.<\/li>\n
  2. Identificar las principales caracter\u00edsticas metodol\u00f3gicas del PC: razonamiento l\u00f3gico, creatividad, pensamiento cr\u00edtico, exposici\u00f3n oral, inclusi\u00f3n de g\u00e9nero …<\/li>\n
  3. Aplicar el PC a la resoluci\u00f3n de tareas en distintas situaciones: trazado de rutas, narraci\u00f3n de historias, problemas aritm\u00e9ticos y control de robots.<\/li>\n
  4. Experimentar distintas apps para tablets para trabajar el PC en el aula.<\/li>\n
  5. Identificar y valorar las soluciones m\u00e1s populares de rob\u00f3tica educativa.<\/li>\n
  6. Conocer las iniciativas institucionales m\u00e1s destacadas de inclusi\u00f3n del PC en el curr\u00edculum oficial a nivel mundial y nacional.<\/li>\n
  7. Reconocer la necesidad de abordar el PC mediante un enfoque transversal y globalizado en el marco de una metodolog\u00eda basada en Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)<\/li>\n<\/ol>\n

    Contenidos<\/h2>\n
    \n
      \n
    1. Concepto de Pensamiento Computacional (PC).<\/li>\n
    2. Trazando rutas.<\/li>\n
    3. Contando historias.<\/li>\n
    4. Resolviendo problemas.<\/li>\n
    5. Moviendo robots<\/li>\n
    6. Criterios did\u00e1cticos para la ense\u00f1anza del PC<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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