{"id":3113,"date":"2017-12-13T20:57:38","date_gmt":"2017-12-13T19:57:38","guid":{"rendered":"http:\/\/canaltic.com\/blog\/?p=3113"},"modified":"2020-08-18T10:18:06","modified_gmt":"2020-08-18T09:18:06","slug":"centros-educativos-digitales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/?p=3113","title":{"rendered":"Centros Educativos Digitales"},"content":{"rendered":"

El recurso \u201cCentros Educativos Digitales<\/strong>\u201d es un material utilizado para impartir formaci\u00f3n a docentes que desempe\u00f1an funciones directivas. Su objetivo es conocer y analizar las tendencias m\u00e1s actuales relacionadas con el uso educativo de las tecnolog\u00edas: mobile learning, redes sociales, pensamiento computacional, visual thinking, flipped classroom, gamificaci\u00f3n, etc. El rol directivo de los participantes en esta formaci\u00f3n condiciona que haya que poner el foco en los criterios de implementaci\u00f3n, organizaci\u00f3n y gesti\u00f3n para la integraci\u00f3n eficaz de las TIC en el colegio o instituto.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Contexto<\/h2>\n

Esta oferta formativa est\u00e1 destinada a miembros de equipos directivos porque pretende ser una apuesta por el liderazgo que deben ejercer en sus centros en la iniciativa de crear un plan estrat\u00e9gico de innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica en las distintas \u00e1reas de su \u00e1mbito educativo: ense\u00f1anza y aprendizaje en el aula, formaci\u00f3n del profesorado, gesti\u00f3n documental y administrativa, comunicaci\u00f3n con familias, sinergias con otros proyectos, etc. Es muy interesante que existan docentes innovadores a nivel individual en las aulas. Representan en muchos casos modelos a seguir sumamente motivadores. Pero quiz\u00e1s sea el momento de comenzar a plantearse la necesidad de abordar la innovaci\u00f3n a un nivel mas ambicioso, es decir, a nivel de la comunidad educativa de un centro.<\/p>\n

El plan de innovaci\u00f3n TIC consensuado y expl\u00edcito en un centro educativo no s\u00f3lo contribuye a disponer de una gu\u00eda que orienta el proceso de integraci\u00f3n sino tambi\u00e9n el tratamiento did\u00e1ctico que se har\u00e1 de la formaci\u00f3n en competencia digital discente y docente. Adem\u00e1s permitir\u00e1 establecer de forma clara una de las prioridades del plan educativo para orientar la toma de decisiones relacionadas con el esfuerzo inversor, organizativo, pedag\u00f3gico, formativo \u2026 Este proyecto tambi\u00e9n incluir\u00e1 un programa de acompa\u00f1amiento a los nuevos docentes que se incorporan al centro en la idea de unificar y asegurar un suelo com\u00fan a la totalidad del profesorado y alumnado del mismo. Tambi\u00e9n permite que las familias disponga de informaci\u00f3n sobre este proyecto teniendo en cuenta que en algunos casos \u00e9sta puede resultar importante en la elecci\u00f3n del centro.<\/p>\n

Objetivo general<\/h2>\n
    \n
  • Conocer y analizar algunas de las tendencias m\u00e1s actuales relacionadas con el uso educativo de las tecnolog\u00edas incidiendo en los criterios de implementaci\u00f3n, organizaci\u00f3n y gesti\u00f3n para su integraci\u00f3n en el centro educativo.<\/li>\n<\/ul>\n

    Objetivos espec\u00edficos<\/h2>\n
      \n
    • Definir las caracter\u00edsticas y elementos m\u00e1s importantes de un plan TIC con intenci\u00f3n de lograr una integraci\u00f3n eficaz de las tecnolog\u00edas.<\/li>\n
    • Reconocer la importancia del plan TIC como herramienta que facilita el proceso de integraci\u00f3n de las tecnolog\u00edas en el aula.<\/li>\n
    • Analizar las funciones del coordinador TIC y su incidencia en la calidad de la implantaci\u00f3n y seguimiento del plan TIC.<\/li>\n
    • Identificar las principales \u00e1reas de la Competencia Digital Docente y valorar el PortFolio Digital Docente como servicio para su mejora.<\/li>\n
    • Interiorizar la importancia de estimular la formaci\u00f3n de un centro digitalmente competente superando iniciativas de innovaci\u00f3n m\u00e1s individualistas.<\/li>\n
    • Valorar el software libre como un modelo sostenible econ\u00f3micamente que contribuye a un modelo \u00e9tico coherente.<\/li>\n
    • Conocer algunos casos de \u00e9xito en el uso educativo de soluciones de software libre.<\/li>\n
    • Evaluar los fundamentos y utilidad del modelo Future Classroom Lab (FCL) como alternativa al aula cl\u00e1sica de inform\u00e1tica.<\/li>\n
    • Familiarizarse con las principales tendencias TIC en la actualidad relacionadas con el uso educativo de las tecnolog\u00edas.<\/li>\n
    • Identificar el reto personal y de centro que supone la integraci\u00f3n de cada tendencia TIC.<\/li>\n
    • Analizar los detalles del dise\u00f1o y puesta en marcha de un proyecto de uso de los dispositivos m\u00f3viles en el aula.<\/li>\n
    • Conocer algunas apps interesantes para el aprendizaje creativo y constructivo del alumnado con tabletas.<\/li>\n
    • Sintetizar las ideas m\u00e1s importantes del conectivismo que permitan analizar el aprendizaje del alumnado en interacci\u00f3n con las redes sociales.<\/li>\n
    • Distinguir los elementos y tareas del Entorno Personal de Aprendizaje.<\/li>\n
    • Valorar la importancia y necesidad de la construcci\u00f3n de un PLE por parte del alumnado y profesorado.<\/li>\n
    • Utilizar herramientas online populares y de calidad contrastada en el desarrollo de las tareas b\u00e1sicas de un PLE.<\/li>\n
    • Conocer los fundamentos y caracter\u00edsticas de la\u00a0Flipped Classroom.<\/li>\n
    • Analizar los elementos clave del\u00a0Aprendizaje Invertido.<\/li>\n
    • Explorar las posibilidades de distintas\u00a0herramientas TIC\u00a0que facilitan el Aula Invertida.<\/li>\n
    • Identificar las\u00a0mec\u00e1nicas y elementos\u00a0l\u00fadicos que generan motivaci\u00f3n en los juegos con intenci\u00f3n de aplicarlos a tareas escolares habituales.<\/li>\n
    • Conocer distintas\u00a0herramientas TIC que permiten gamificar\u00a0las tareas cotidianas de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/li>\n
    • Participar en una\u00a0experiencia pr\u00e1ctica\u00a0de gamificaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n

      Contenidos<\/h2>\n

      M\u00f3dulo 1. Organizaci\u00f3n y gesti\u00f3n de recursos.<\/strong><\/p>\n

      1.1 El plan TIC del Centro<\/strong>. \u00bfQu\u00e9 es el plan TIC?. Caracter\u00edsticas del plan. Elementos del plan TIC. Funciones del coordinador\/a TIC. Marco Com\u00fan Competencial Digital Docente (MCCDD). Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes.<\/p>\n

      1.2 Software Libre para un Aprendizaje Creativo<\/strong>.\u00bfQu\u00e9 es el software libre? Diez mitos del software libre. El software libre y educaci\u00f3n. Ejemplos de \u00e9xito de uso educativo de SL. Software libre en el aula. Modelo de Aula Digital: Future Classroom Lab.<\/p>\n

      1.3 El Aula de Inform\u00e1tica.<\/strong> \u00bfQu\u00e9 es el proyecto FLC?. Rinc\u00f3n Investigar. Rinc\u00f3n Crear. Rinc\u00f3n Presentar. Rinc\u00f3n Interactuar. Rinc\u00f3n Intercambiar. Rinc\u00f3n Desarrollar.<\/p>\n

      M\u00f3dulo 2. Aprovechamiento de Recursos Tecnol\u00f3gicos.<\/strong><\/p>\n

      2.1 Tendencias y desaf\u00edos en el uso de recursos tecnol\u00f3gicos en la escuela del S XXI<\/strong>. Mobile Learning. Fuentes de Informaci\u00f3n. Creatividad digital. Cloud Computing. Redes Sociales. Pensamiento Computacional y Rob\u00f3tica. Realidad Aumentada y Realidad Virtual. Modelado e Impresi\u00f3n 3D<\/p>\n

      2.2 Tabletas y m\u00f3viles en el aula.<\/strong> \u00bfQu\u00e9 aportan las tabletas en el aula? Hacia un modelo TIC sostenible. Expectativas de las tabletas. Niveles de uso de las tabletas. Propuestas de trabajo con tabletas. El mundo de las apps m\u00f3viles. Apps para el aprendizaje constructivo y creativo. Consejos para un proyecto con tabletas.<\/p>\n

      M\u00f3dulo 3. Ense\u00f1ar y aprender en la Red.<\/strong><\/p>\n

      3.1 Entorno Personal de Aprendizdaje.<\/strong> Ideas y principios del conectivismo. Concepto de Ecolog\u00eda. \u00bfQu\u00e9 es un Entorno Personal de Aprendizaje? La elecci\u00f3n de tu Red Personal de Aprendizaje<\/p>\n

      3.2 Herramientas en L\u00ednea para tu PLE<\/strong>. Herramientas del PLE. Buscar informaci\u00f3n. Organizar informaci\u00f3n. Comunicarse. Publicar. Crear productos digitales. Colaborar.<\/p>\n

      M\u00f3dulo 4. Metodolog\u00eda con TIC.<\/strong><\/p>\n

      4.1 Flipped Classroom<\/strong>.\u00a0Caracter\u00edsticas. Beneficios para alumnado y profesorado. Aprendizaje Invertido. Cr\u00edticas al Aula Invertida. Desaf\u00edos del Aprendizaje Invertido. Herramientas TIC \u00fatiles para el Aula Invertida. El v\u00eddeo como recurso. Ejemplos de dise\u00f1o instructivo. Metodolog\u00eda.<\/p>\n

      4.2 Gamifica tu aula<\/strong>. \u00bfQu\u00e9 es la gamificaci\u00f3n? La magia de los videojuegos. Aclaraci\u00f3n de t\u00e9rminos. Experiencia de gamificaci\u00f3n con TIC. Mec\u00e1nicas y elementos. Recursos TIC para gamificar tu aula.<\/p>\n

       <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      El recurso \u201cCentros Educativos Digitales\u201d es un material utilizado para impartir formaci\u00f3n a docentes que desempe\u00f1an funciones directivas. Su objetivo es conocer y analizar las tendencias m\u00e1s actuales relacionadas con el uso educativo de las tecnolog\u00edas: mobile learning, redes sociales, pensamiento computacional, visual thinking, flipped classroom, gamificaci\u00f3n, etc. El rol directivo de los participantes en […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3117,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8,93,97],"tags":[96,95],"class_list":["post-3113","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-didactica","category-metodologia","category-organizacion","tag-innovacion","tag-organizacion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3113","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3113"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3113\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4844,"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3113\/revisions\/4844"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/3117"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3113"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=3113"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=3113"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}