{"id":2758,"date":"2017-05-06T10:04:57","date_gmt":"2017-05-06T09:04:57","guid":{"rendered":"http:\/\/canaltic.com\/blog\/?p=2758"},"modified":"2020-08-18T10:35:47","modified_gmt":"2020-08-18T09:35:47","slug":"future-classroom-lab","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/?p=2758","title":{"rendered":"Future Classroom Lab"},"content":{"rendered":"

En la actualidad vivimos un momento interesante para experimentar y discutir\u00a0diferentes modelos\u00a0de dotaci\u00f3n tecnol\u00f3gica\u00a0de aula.\u00a0Las\u00a0aulas cl\u00e1sicas de inform\u00e1tica est\u00e1n llenas de ordenadores obsoletos y lentos, dado el desfase entre un hardware antiguo que no se ha renovado\u00a0y un software\u00a0que cada vez requiere m\u00e1s potencia a base de actualizaciones permanentes en aras de la eficiencia y la seguridad. La crisis econ\u00f3mica tambi\u00e9n ha contribuido a que estas aulas no se hayan\u00a0actualizado de forma adecuada. Sin embargo, incluso en los casos m\u00e1s favorables donde se hayan acometido peri\u00f3dicamente las renovaciones oportunas de hardware, el aula cl\u00e1sica de inform\u00e1tica parece que se ha quedado obsoleta o por lo menos resulta\u00a0insuficiente para satisfacer en la actualidad las necesidades en relaci\u00f3n con\u00a0el uso educativo de la tecnolog\u00eda.<\/p>\n

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En el a\u00f1o 2009, con\u00a0el programa Escuela 2.0, descubrimos los encantos de disponer de los recursos tecnol\u00f3gicos en la propia aula\u00a0evitando los inconvenientes de tener que salir a buscarla a un aula espec\u00edfica. Sin embargo este modelo no se generaliz\u00f3 a todos los niveles y etapas.\u00a0La dotaci\u00f3n BYOD (Bring Your Own Device = Traer Tu Propio Dispositivo) ha tratado de paliar las\u00a0carencias mencionadas siendo el alumnado quien aporta su propia tableta o smartphone como dispositivo de trabajo en el aula. Sin embargo este modelo tiene l\u00edmites y no incluye\u00a0todos los posibles recursos.\u00a0La\u00a0r\u00e1pida evoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica y sus posibilidades de aprovechamiento did\u00e1ctico demandan la incorporaci\u00f3n de nuevas herramientas y materiales: dispositivos m\u00f3viles, robots, impresoras 3D, c\u00e1maras, plasmas, drones, software, aplicaciones en l\u00ednea \u00a0…<\/p>\n

Al\u00a0margen de la dimensi\u00f3n tecnol\u00f3gica, surge con fuerza el componente did\u00e1ctico centrado en la metodolog\u00eda que plantea incorporar los recursos tecnol\u00f3gicos a las tareas de ense\u00f1anza y aprendizaje bajo las premisas que establecen\u00a0las distintas metodolog\u00edas: ABP, flipped classroom, aprendizaje conectivo, cooperativo, \u00a0etc. En cada uno de ellas se concibe\u00a0una forma distinta de enfocar el rol docente y discente, las din\u00e1micas grupales, las rutinas de pensamiento,\u00a0el enfoque competencial, el uso del recurso tecnol\u00f3gico, etc.<\/p>\n

Por otra parte, desde la neurociencia, se sugiere\u00a0la posibilidad de organizar de otra manera\u00a0los recursos en el aula para favorecer en el alumnado formas m\u00e1s eficientes\u00a0de disfrutar,\u00a0vivir y aprender\u00a0en estos espacios.<\/p>\n

En este complejo contexto surge la necesidad de plantear y experimentar distintos modelos de dotaci\u00f3n tecnol\u00f3gica en el aula con intenci\u00f3n de satisfacer las necesidades detectadas.<\/p>\n

El modelo Future Classroom Lab<\/h3>\n

La red europea\u00a0European SchoolNet<\/a>\u00a0<\/strong> con el respaldo de 30 Ministerios de Educaci\u00f3n Europeos propone como alternativa un modelo de aula tecnol\u00f3gica bajo el t\u00edtulo \u00abFuture Classroom Lab<\/strong><\/a>\u00ab. En esta presentaci\u00f3n se exponen sus principales caracter\u00edsticas. Se basa en una estructura de rincones y\u00a0define\u00a06 espacios de aprendizaje:\u00a0Investigate, Create, Present, Interact, Exchange y Develop.\u00a0<\/strong>Cada zona\u00a0responde a una toma de decisiones diferente en relaci\u00f3n con el\u00a0\u00a0<\/span>espacio f\u00edsico<\/b>, los <\/span>recursos<\/b>, los <\/span>roles<\/b> cambiantes del alumnado y el docente, y c\u00f3mo apoyar diferentes <\/span>estilos de aprendizaje<\/b>. Todos ellos tratan de favorecer un aprendizaje significativo, conectivo, constructivo, competencial y tecnol\u00f3gico. En esta presentaci\u00f3n tambi\u00e9n se muestran 5 preguntas para la reflexi\u00f3n y debate docentes en torno a este modelo.\u00a0<\/span><\/p>\n

Para saber m\u00e1s<\/h3>\n