{"id":2732,"date":"2017-03-19T20:23:53","date_gmt":"2017-03-19T19:23:53","guid":{"rendered":"http:\/\/canaltic.com\/blog\/?p=2732"},"modified":"2020-08-18T10:37:01","modified_gmt":"2020-08-18T09:37:01","slug":"taller-modelado-e-impresion-3d","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/?p=2732","title":{"rendered":"Taller \u00abModelado e impresi\u00f3n 3D\u00bb"},"content":{"rendered":"<p>El taller \u00ab<strong>Modelado e impresi\u00f3n 3D<\/strong>\u00bb es una iniciativa formativa destinada a profesorado y alumnado a partir de 10-12 a\u00f1os cuyo prop\u00f3sito es la iniciaci\u00f3n\u00a0al dise\u00f1o\u00a0e impresi\u00f3n de objetos usando una impresora 3D.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-2733\" src=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/3d_001.jpg\" alt=\"\" width=\"352\" height=\"162\" srcset=\"https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/3d_001.jpg 352w, https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/3d_001-300x138.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 352px) 100vw, 352px\" \/><\/p>\n<h3>Objetivos del taller<\/h3>\n<ul>\n<li>Familiarizarse con las posibilidades educativas del uso de la impresi\u00f3n 3D en el aula.<\/li>\n<li>Iniciarse en el dise\u00f1o b\u00e1sico de objetos tridimensionales utilizando un software CAD: SketchUp, TinkerCad o 123D Design.<\/li>\n<li>Aplicar el procedimiento de exportaci\u00f3n de un objeto 3D dise\u00f1ado a formato compatible con la impresora 3D usando el software Cura o Repetier.<\/li>\n<li>Conocer los detalles b\u00e1sicos de estructura, materiales y funcionamiento de una impresora 3D.<\/li>\n<li>Integrar el dise\u00f1o e impresi\u00f3n 3D en distintas iniciativas educativas.<\/li>\n<li>Participar en una experiencia de aprendizaje constructivo que resulte motivadora<\/li>\n<\/ul>\n<h3>\u00bfC\u00f3mo funciona una impresora 3D?<\/h3>\n<p>En la actualidad existen distintas tecnolog\u00edas de impresi\u00f3n 3D. Sin embargo el tipo de impresora 3D basado en la extrusi\u00f3n de filamento pl\u00e1stico es el m\u00e1s popular por su facilidad de aplicaci\u00f3n y su reducido coste. Una\u00a0impresora 3D\u00a0ser\u00eda en este caso un dispositivo electr\u00f3nico que permite crear un objeto s\u00f3lido tridimensional mediante un proceso de adici\u00f3n de material por capas. Los materiales que se utilizan para imprimir son muy variados aunque los m\u00e1s utilizados son el filamento de PLA y de ABS. La impresora\u00a03D genera un objeto a partir de un modelo digital dise\u00f1ado con un ordenador mediante un software de edici\u00f3n o bien creado a partir de un modelo f\u00edsico mediante un esc\u00e1ner digital 3D.<\/p>\n<h3>Aplicaciones educativas de la impresi\u00f3n 3D<\/h3>\n<p>La impresora 3D ha experimentado un auge considerable por sus interesantes aplicaciones en m\u00faltiples \u00e1mbitos de la vida empresarial, profesional y personal. En medicina se utiliza para fabricar piezas de instrumental m\u00e9dico, implantes y pr\u00f3tesis. En el hogar se puede utilizar para crear juguetes y accesorios como carcasas de m\u00f3viles, herramientas, llaveros, etc. En arquitectura se replican maquetas que anticipan una vista previa de la construcci\u00f3n real. El mundo de la moda (ropa, calzado, bisuter\u00eda, etc) utiliza los modelos impresos como muestras de dise\u00f1o. En la cocina y especialmente en la reposter\u00eda se fabrican elaborados preparados utilizando impresoras 3D que extruyen chocolates, cremas, natas, etc.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full\" src=\"http:\/\/canaltic.com\/talleres\/3d\/3d004.jpg\" width=\"352\" height=\"162\" \/><\/p>\n<p>En el \u00e1mbito educativo el uso de la impresora 3D se puede justificar en distintas \u00e1reas si nos centramos en la utilidad\u00a0del producto final\u00a0elaborado.\u00a0Mediante esta m\u00e1quina es posible fabricar r\u00e9plicas de m\u00faltiples objetos: una c\u00e9lula, un f\u00f3sil, un hueso, un \u00e1tomo, un edificio rom\u00e1nico o g\u00f3tico, un volc\u00e1n, etc. etc. El profesorado puede obtener con mayor o menor facilidad todo tipo de objetos y en un n\u00famero considerable de unidades con intenci\u00f3n de mejorar en el alumnado la comprensi\u00f3n de formas, estructuras, etc mediante su manipulaci\u00f3n concreta. Esto por s\u00ed solo ya puede justificar un proyecto de uso escolar de este novedoso dispositivo.<\/p>\n<p>Al principio se requiere adquirir ciertos conocimientos te\u00f3rico-pr\u00e1cticos del proceso de modelado e impresi\u00f3n 3D por parte del profesorado y alumnado. Precisamente la adquisici\u00f3n de estas destrezas es el prop\u00f3sito de este taller. Sin embargo una vez superada esta fase de familiarizaci\u00f3n lo deseable es llegar a utilizar la impresora 3D con un nivel tan cotidiano y normalizado como si se tratase de una impresora en papel.<\/p>\n<p>Justo en ese momento se evolucionar\u00e1 hacia la creatividad de modelos y a su integraci\u00f3n en proyectos educativos m\u00e1s amplios. La impresora 3D pasar\u00eda a ocupar un plano secundario como corresponde al de la buena tecnolog\u00eda \u00abtransparente\u00bb. Surge as\u00ed otra perspectiva de uso, alternativa al enfoque orientado a producto,\u00a0quiz\u00e1s mas enriquecedora desde el punto de vista educativo. Esta consiste en poner el foco no tanto en el producto final sino m\u00e1s bien en el valor educativo del proceso creativo. Se tratar\u00eda de utilizar la impresora 3D para desarrollar\u00a0un proyecto constructivo, creativo, interdisciplinar y colaborativo protagonizado por el propio alumnado con intenci\u00f3n de &#8230;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Fomentar la creatividad y la capacidad para resolver problemas<\/strong>. El alumnado desarrolla la competencia para resolver problemas de la vida cotidiana y laboral construyendo con la impresora 3D sus propias soluciones de una forma creativa e innovadora.<\/li>\n<li><strong>Desarrollar la imaginaci\u00f3n y percepci\u00f3n tridimensional.<\/strong>\u00a0La impresi\u00f3n 3D aporta el valor adicional de la perspectiva tridimensional contribuyendo a mejorar en el alumnado la percepci\u00f3n, representaci\u00f3n e imaginaci\u00f3n espaciales.<\/li>\n<li><strong>Generar mayores dosis de participaci\u00f3n individual y colectiva<\/strong>.\u00a0El uso de la impresora 3D puede proporcionar una experiencia de aprendizaje m\u00e1s l\u00fadica y participativa. Los alumnos exploran de forma conjunta estas soluciones con la ayuda del docente.<\/li>\n<li><strong>Incrementar el inter\u00e9s del alumnado<\/strong>.\u00a0El aprendizaje constructivo con este tipo de dispositivos favorece una mayor motivaci\u00f3n.<\/li>\n<li><strong>Desarrollar proyectos colaborativos y de emprendimiento<\/strong>.\u00a0El uso de la impresora 3D facilita al alumnado y profesorado la f\u00e1cil fabricaci\u00f3n de productos. En torno a esta actividad es posible que el alumnado gestione en equipos su propia micro-empresa trabajando y form\u00e1ndose en sus m\u00faltiples aspectos organizativos: investigaci\u00f3n, dise\u00f1o, marketing, financiaci\u00f3n, contabilidad, fabricaci\u00f3n, comercializaci\u00f3n, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Proceso de dise\u00f1o<\/h3>\n<p>En este taller se propone trabajar el proceso creativo completo para modelar e imprimir un objeto 3D. Los pasos de este proceso ser\u00edan:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Paso 1. Modelado 3D.<\/strong>\u00a0Dise\u00f1o de un objeto tridimensional usando un programa espec\u00edfico como Sketchup o 123D Design\u00a0o bien\u00a0la herramienta en l\u00ednea TinkerCad.\u00a0Como paso previo se puede realizar un boceto de la figura con l\u00e1piz y papel.<\/li>\n<li><strong>Paso 2. Laminado<\/strong>.\u00a0Se utiliza un programa como Cura Ultimaker o bien\u00a0Repetier\u00a0para\u00a0transformar un archivo (*.OBJ, *.STL, *.DAE, etc) elaborado con un programa de dise\u00f1o 3D (Sketchup, Tinkercad, etc) en un archivo laminado *.GCODE que la mayor\u00eda de impresoras 3D pueden interpretar para imprimir la figura.<\/li>\n<li><strong>Paso 3. Impresi\u00f3n 3D<\/strong>.\u00a0\u00a0El archivo *.GCODE se copia a la tarjeta SD y luego se inserta en la m\u00e1quina para imprimirla la pieza. Otra posibilidad es conectar la impresora mediante cable USB al ordenador para enviar directamente este archivo a la impresora.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full\" src=\"http:\/\/canaltic.com\/talleres\/3d\/3d003.jpg\" width=\"550\" height=\"254\" \/><\/p>\n<h3>Contenidos del taller<\/h3>\n<ol>\n<li>\u00bfQu\u00e9 es una impresora 3D?<\/li>\n<li>Aplicaciones educativas de la impresi\u00f3n 3D<\/li>\n<li>Proceso de dise\u00f1o<\/li>\n<li>Modelado 3D con Sketchup<\/li>\n<li>Modelado 3D con TinkerCad<\/li>\n<li>Modelado 3D con 123D Design<\/li>\n<li>Laminado con Cura Ultimaker<\/li>\n<li>Laminado con Repetier Host<\/li>\n<li>Impresi\u00f3n 3D con BQ Prusa i3<\/li>\n<li>Impresi\u00f3n 3D con BQ Hephestos 2<\/li>\n<li>Impresi\u00f3n 3D con SunHokey Prusa i4<\/li>\n<li>Kit de herramientas para impresi\u00f3n 3D<\/li>\n<li>Resoluci\u00f3n de problemas con la impresora 3D<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El taller \u00abModelado e impresi\u00f3n 3D\u00bb es una iniciativa formativa destinada a profesorado y alumnado a partir de 10-12 a\u00f1os cuyo prop\u00f3sito es la iniciaci\u00f3n\u00a0al dise\u00f1o\u00a0e impresi\u00f3n de objetos usando una impresora 3D. Objetivos del taller Familiarizarse con las posibilidades educativas del uso de la impresi\u00f3n 3D en el aula. Iniciarse en el dise\u00f1o b\u00e1sico [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2734,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[81,15],"tags":[59,82,71,46],"class_list":["post-2732","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-3d","category-software","tag-3d","tag-creatividad","tag-taller","tag-tic"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2732","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2732"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2732\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4854,"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2732\/revisions\/4854"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2734"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2732"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2732"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2732"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}