{"id":2151,"date":"2015-02-14T17:41:18","date_gmt":"2015-02-14T16:41:18","guid":{"rendered":"http:\/\/canaltic.com\/blog\/?p=2151"},"modified":"2017-06-05T16:13:22","modified_gmt":"2017-06-05T15:13:22","slug":"taller-de-videojuegos-y-robots","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/?p=2151","title":{"rendered":"Taller de videojuegos y robots"},"content":{"rendered":"<p>El taller \u00ab<a title=\"Videojuegos y robots\" href=\"http:\/\/canaltic.com\/rb\/scratch\/index.html\" target=\"_blank\"><strong>Videojuegos y robots<\/strong><\/a>\u00bb es una actividad impartida por <strong><a title=\"Acerca de\" href=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/?page_id=2\" target=\"_blank\">Fernando Posada<\/a><\/strong>\u00a0a lo largo del segundo trimestre de este curso en varios centros educativos de Lanzarote con alumnado de 5\u00ba y 6\u00ba de Primaria: CEIP. Los Geranios, CEIP. La Garita, CEIP. Alfonso Sp\u00ednola, CEIP. C\u00e9sar Manrique y CEIP. Virgen de los Volcanes.\u00a0Se trata de un taller de 2-3 h. de duraci\u00f3n para\u00a0alumnos\/as\u00a0cuyo prop\u00f3sito es acercar la programaci\u00f3n y la rob\u00f3tica a la escuela. La actividad se enmarca en un programa m\u00e1s amplio organizado\u00a0por el Centro de Profesores de Lanzarote y promovido\u00a0por la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n y Ciencia del Gobierno de Canarias. En esta iniciativa tambi\u00e9n se incluyen otras charlas, talleres, jornadas y seminarios desarrollados\u00a0por estas entidades con intenci\u00f3n de animar al profesorado a iniciarse en este apasionante mundo.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-2153\" src=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/02\/sw001.jpg\" alt=\"Videojuegos y robots\" width=\"400\" height=\"160\" srcset=\"https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/02\/sw001.jpg 400w, https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/02\/sw001-300x120.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/p>\n<h2>Objetivos<\/h2>\n<ol>\n<li>Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana e inglesa para comprender y seguir instrucciones as\u00ed como para expresarse oralmente en la explicaci\u00f3n y descripci\u00f3n de procesos.<\/li>\n<li>Resolver problemas que requieran operaciones de c\u00e1lculo, l\u00f3gica y geometr\u00eda aplicados a situaciones problema.<\/li>\n<li>Desarrollar el gusto por la ciencia y la tecnolog\u00eda y participando con entusiasmo en actividades experimentales que favorezcan el aprendizaje mediante la aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo cient\u00edfico.<\/li>\n<li>Emplear con destreza y eficiencia los recursos tecnol\u00f3gicos a su alcance para conseguir llevar a cabo las tareas propuestas.<\/li>\n<li>Mejorar la destreza manual, percepci\u00f3n y creatividad espacial mediante la construcci\u00f3n de modelos reales y simulados.<\/li>\n<li>Participar en un proyecto de trabajo colectivo desarrollando h\u00e1bitos de trabajo individual y de equipo.<\/li>\n<li>Orientar el tiempo de ocio hacia el uso y disfrute de los materiales educativos constructivos.<\/li>\n<\/ol>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-2154\" src=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/02\/sw002.jpg\" alt=\"Videojuegos y robots\" width=\"400\" height=\"160\" srcset=\"https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/02\/sw002.jpg 400w, https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/02\/sw002-300x120.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/p>\n<h2>Tareas<\/h2>\n<ul>\n<li>Proyecto 1. Animaci\u00f3n sencilla: La carrera de Scratch\u00a0| Desaf\u00edo 1.\u00a0El vuelo del murci\u00e9lago<\/li>\n<li>Proyecto 2. Animaci\u00f3n interactiva: Conducir mi autom\u00f3vil | Desaf\u00edo 2. Carrera espacial<\/li>\n<li>Proyecto 3. Control de robot: El cocodrilo hambriento<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Metodolog\u00eda<\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Dise\u00f1o guiado<\/strong>. A partir de un planteamiento inicial de requisitos, el alumnado elabora un proyecto siguiendo las instrucciones que se van proponiendo paso a paso de forma significativa y razonada.<\/li>\n<li><strong>Experimentaci\u00f3n de cambios<\/strong>. Una vez que se el objeto funciona correctamente se abre una fase para realizar variaciones creativas y personales al planteamiento original. Se exponen los resultados de forma colectiva.<\/li>\n<li><strong>Desaf\u00edo.\u00a0<\/strong>Se propone una nueva situaci\u00f3n problema que demanda\u00a0transferir lo aprendido a situaciones nuevas con cierta dosis de imaginaci\u00f3n y creatividad.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Edades del alumnado<\/h2>\n<ul>\n<li>Alumnado de 5\u00ba-6\u00ba de Primaria (10-12 a\u00f1os).<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-2155\" src=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/02\/sw003.jpg\" alt=\"Videojuegos y robots\" width=\"400\" height=\"160\" srcset=\"https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/02\/sw003.jpg 400w, https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/02\/sw003-300x120.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/p>\n<h2>Recursos<\/h2>\n<ul>\n<li>1 kits de rob\u00f3tica escolar <a title=\"Lego Wedo\" href=\"http:\/\/ro-botica.com\/es\/tienda\/LEGO-Education\/LEGO-WeDo\/\" target=\"_blank\"><b>Lego Wedo<\/b><\/a><\/li>\n<li>Notebooks del alumnado.<\/li>\n<li>Port\u00e1til del profesor\/a, proyector y PDI.<\/li>\n<li><a title=\"Scratch 1.4\" href=\"http:\/\/scratch.mit.edu\/scratch_1.4\/\" target=\"_blank\"><strong>Software Scratch 1.4<\/strong>\u00a0<\/a><\/li>\n<li>Manual del taller:\u00a0<a title=\"Manual del taller\" href=\"http:\/\/canaltic.com\/rb\/scratch\" target=\"_blank\"><strong>http:\/\/canaltic.com\/rb\/scratch<\/strong><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2>Organizaci\u00f3n<\/h2>\n<ul>\n<li>Cada alumno\/a dispone de su propio notebook.<\/li>\n<li>En cada ordenador se instala previamente el programa Scratch y se sit\u00faa en el escritorio una carpeta de recursos: im\u00e1genes y audios.<\/li>\n<li>El alumnado guarda los programas en su ordenador en la carpeta Scratch Projects.<\/li>\n<li>Al inicio de cada proyecto se plantea un pliego de requisitos previos que indican c\u00f3mo debe comportarse el videojuego o el robot.<\/li>\n<li>Se utiliza la herramienta de programaci\u00f3n visual Scracth 1.4\u00a0para implementar el programa ajust\u00e1ndose a estos criterios.<\/li>\n<li>Una vez terminado el programa\u00a0se comprueba su funcionamiento.<\/li>\n<li>Se abre un periodo de tiempo para las variantes creativas: dise\u00f1o y puesta en com\u00fan.<\/li>\n<li>Tras la realizaci\u00f3n de un\u00a0proyecto se afronta el desaf\u00edo relacionado. En algunos casos no fue posible su realizaci\u00f3n en el horario del taller por falta de tiempo.<\/li>\n<li>Se requiere la colaboraci\u00f3n de un profesor\/a del centro para el desarrollo del taller con los alumnos\/as.<\/li>\n<li>Al finalizar la actividad, al profesorado y al alumnado\u00a0se le proporciona informaci\u00f3n de d\u00f3nde conseguir Scratch, c\u00f3mo instalarlo en sus equipos y \u00a0c\u00f3mo acceder a la <strong><a title=\"Unidad\" href=\"http:\/\/canaltic.com\/vr\/manual\/index.html\" target=\"_blank\">Unidad \u00abVideojuegos y robots\u00bb<\/a><\/strong> (m\u00e1s amplia que el taller). De esta forma se pretende que puedan seguir trabajando otras propuestas (animaciones, di\u00e1logos, trazados con el l\u00e1piz, etc) en clase o bien en sus hogares con car\u00e1cter l\u00fadico-formativo.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-2157\" src=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/02\/sw005.jpg\" alt=\"Videojuegos y robots\" width=\"400\" height=\"160\" srcset=\"https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/02\/sw005.jpg 400w, https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/02\/sw005-300x120.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/p>\n<h2>Competencias<\/h2>\n<p><strong>1. Comunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Leer un texto de forma comprensiva con fluidez y en silencio.<\/li>\n<li>Interpretar adecuadamente las instrucciones contenidas en el texto de una secuencia explicativa.<\/li>\n<li>Reconocer las ideas importantes de un texto instructivo siendo capaz de extraerlas en un diagrama.<\/li>\n<li>Conocer el significado de nuevas palabras y expresiones e incorporarlas al registro idiom\u00e1tico propio.<\/li>\n<li>Exponer oralmente un problema y su soluci\u00f3n al resto de compa\u00f1eros utilizando el vocabulario, la entonaci\u00f3n y el ritmo adecuados.<\/li>\n<li>Traducir con \u00e9xito los elementos de lenguaje natural a bloques de c\u00f3digo del programa.<\/li>\n<li>Expresarse oralmente con claridad, pronunciaci\u00f3n y entonaci\u00f3n para incorporar locuciones de voz a una animaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>2. Matem\u00e1tica, ciencia y tecnolog\u00eda<\/strong>.<\/p>\n<ol>\n<li>Realizar con fluidez operaciones sencillas de c\u00e1lculo mental.<\/li>\n<li>Resolver problemas aplicando operaciones b\u00e1sicas con n\u00fameros enteros y decimales.<\/li>\n<li>Utilizar y convertir cantidades expresadas en unidades de tiempo: minuto, segundos, d\u00e9cima, etc.<\/li>\n<li>Reconocer los distintos tipos de \u00e1ngulos, amplitudes, unidades de medida y operaciones de suma y resta.<\/li>\n<li>Identificar la estructura y funcionalidad de los distintos bloques de un programa.<\/li>\n<li>Aplicar adecuadamente las estructuras de control: decisi\u00f3n y bucles en el dise\u00f1o de un programa.<\/li>\n<li>Conocer los elementos b\u00e1sicos de un lenguaje de programaci\u00f3n: objetos, propiedades y eventos.<\/li>\n<li>Familiarizarse con las partes de un\u00a0videojuego y un robot.<\/li>\n<li>Identificar los operadores mec\u00e1nicos (ruedas, ejes, correas, palancas, resortes, manivelas, cremalleras, etc) y su utilidad.<\/li>\n<li>Crear y utilizar simulaciones de modelos para el aprendizaje de nociones f\u00edsicas: velocidad de desplazamiento, aceleraci\u00f3n, colisiones, rebotes, cambios de trayectoria, contadores, indicadores, etc.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>3. Digital.<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Utilizar con eficiencia el navegador web para la consulta y seguimiento de informaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Gestionar adecuadamente y de forma organizada los archivos y carpetas en el equipo.<\/li>\n<li>Manejar con soltura el software de programaci\u00f3n de Scratch\u00a0siguiendo paso a paso las instrucciones recibidas.<\/li>\n<li>Conocer los elementos b\u00e1sicos de un lenguaje de programaci\u00f3n: objetos, propiedades y eventos.<\/li>\n<li>Dise\u00f1ar sencillos programas de acuerdo con unos requisitos previos.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>4. Aprender a aprender<\/strong>.<\/p>\n<ol>\n<li>Poner en pr\u00e1ctica estrategias para la eficaz organizaci\u00f3n y gesti\u00f3n de recursos y archivos recibidos y producidos durante el seguimiento del taller: nombres de proyectos, carpetas, programas, etc.<\/li>\n<li>Reconocer los elementos m\u00e1s importantes de una situaci\u00f3n problema con intenci\u00f3n de programar su soluci\u00f3n.<\/li>\n<li>Desarrollar la capacidad para dividir una situaci\u00f3n problema compleja en problemas m\u00e1s peque\u00f1os con una resoluci\u00f3n m\u00e1s f\u00e1cil.<\/li>\n<li>Mostrar facilidad para transferir lo aprendido a situaciones nuevas.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>5. Social y c\u00edvica<\/strong>.<\/p>\n<ol>\n<li>Conocer y respetar los valores y normas de convivencia.<\/li>\n<li>Mostrar una actitud respetuosa hacia los dem\u00e1s resolviendo los conflictos de forma pac\u00edfica.<\/li>\n<li>Colaborar con los dem\u00e1s en el trabajo de grupo y prestar ayuda a los que lo soliciten.<\/li>\n<li>Tomar conciencia del trabajo de creaci\u00f3n de los videojuegos superando el punto de vista de consumidor y experimentando las vivencias de un productor.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>6.\u00a0Iniciativa y esp\u00edritu emprendedor.<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Mejorar confianza en s\u00ed mismo e iniciativa personal.<\/li>\n<li>Ser aut\u00f3nomo en la resoluci\u00f3n de dificultades y en el seguimiento de las tareas.<\/li>\n<li>Mostrar curiosidad e inter\u00e9s por aprender.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>7.\u00a0Conciencia y expresiones culturales.<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Desarrollar la imaginaci\u00f3n y la creatividad aplicando modificaciones personales a los dise\u00f1os sugeridos.<\/li>\n<li>Valorar la calidad del trabajo bien hecho.<\/li>\n<\/ol>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-2156\" src=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/02\/sw004.jpg\" alt=\"Videojuegos y robots\" width=\"400\" height=\"160\" srcset=\"https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/02\/sw004.jpg 400w, https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/02\/sw004-300x120.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/p>\n<h2>Criterios de evaluaci\u00f3n<\/h2>\n<ol>\n<li>Comprende y sigue un texto instructivo.<\/li>\n<li>Aplica conceptos matem\u00e1ticos y cient\u00edficos a la resoluci\u00f3n.<\/li>\n<li>Maneja con soltura el interfaz del programa.<\/li>\n<li>Traduce con \u00e9xito el lenguaje natural a c\u00f3digo.<\/li>\n<li>Programa su movimiento de acuerdo con unos requisitos previos.<\/li>\n<li>Utiliza con destreza archivos y carpetas, almacena de forma organizada sus trabajos.<\/li>\n<li>Muestra h\u00e1bitos de trabajo individual, esfuerzo, responsabilidad, autonom\u00eda, organizaci\u00f3n, curiosidad e inter\u00e9s por aprender.<\/li>\n<li>Colabora con los dem\u00e1s en el trabajo de grupo.<\/li>\n<\/ol>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-2158\" src=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/02\/sw006.jpg\" alt=\"Videojuegos y robots\" width=\"400\" height=\"160\" srcset=\"https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/02\/sw006.jpg 400w, https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/02\/sw006-300x120.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/p>\n<h2>M\u00e1s informaci\u00f3n<\/h2>\n<ul>\n<li><strong><a title=\"Taller\" href=\"http:\/\/canaltic.com\/rb\/scratch\/\" target=\"_blank\">Taller \u00abVideojuegos y robots\u00bb<\/a><\/strong>\u00a0(2-3 horas)<\/li>\n<li><strong><a title=\"Unidad\" href=\"http:\/\/canaltic.com\/vr\/manual\/index.html\" target=\"_blank\">Unidad \u00abVideojuegos y robots\u00bb<\/a>\u00a0<\/strong>(50 horas)<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El taller \u00abVideojuegos y robots\u00bb es una actividad impartida por Fernando Posada\u00a0a lo largo del segundo trimestre de este curso en varios centros educativos de Lanzarote con alumnado de 5\u00ba y 6\u00ba de Primaria: CEIP. Los Geranios, CEIP. La Garita, CEIP. Alfonso Sp\u00ednola, CEIP. C\u00e9sar Manrique y CEIP. 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