{"id":1859,"date":"2014-01-18T23:33:51","date_gmt":"2014-01-18T23:33:51","guid":{"rendered":"http:\/\/canaltic.com\/blog\/?p=1859"},"modified":"2014-01-18T23:35:31","modified_gmt":"2014-01-18T23:35:31","slug":"realidad-aumentada-en-el-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/?p=1859","title":{"rendered":"Realidad Aumentada en el aula"},"content":{"rendered":"<p>La <strong>Realidad Aumentada<\/strong> (<em>AR= Augmented Reality, t\u00e9rmino ingl\u00e9s<\/em>) es una tecnolog\u00eda que poco a poco se va incorporando a los distintos \u00e1mbitos de la vida cotidiana incluyendo el mundo educativo. En este art\u00edculo se explican algunos de sus detalles y se aporta informaci\u00f3n de inter\u00e9s sobre su uso educativo.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1869\" alt=\"Realidad aumentada en el aula\" src=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/ar001.jpg\" width=\"400\" height=\"160\" srcset=\"https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/ar001.jpg 400w, https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/ar001-300x120.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/p>\n<h2><b>\u00bfQu\u00e9 es la realidad aumentada?<\/b><\/h2>\n<p>La realidad aumentada consiste en la visi\u00f3n de un entorno f\u00edsico del mundo real\u00a0 a trav\u00e9s de un dispositivo (smartphone, tablet, etc) para que se muestre en tiempo real junto con una capa adicional de elementos virtuales. A diferencia de la realidad virtual, no se trata de sustituir a la realidad f\u00edsica, sino que se sit\u00faan en la vista del mundo real distintos elementos informativos de tipo multimedia: textos, im\u00e1genes, modelos 3D, v\u00eddeos, audios, animaciones, etc. Estos elementos multimedia se encuentran almacenados y asociados en un servidor remoto. Por tanto es necesario disponer de conexi\u00f3n a Internet en el ordenador, tableta o smartphone para recuperarlos y a\u00f1adirlos a la vista de esa realidad f\u00edsica.<\/p>\n<p><a title=\"Infograf\u00eda de Realidad Aumentada de Eroski Consumer\" href=\"http:\/\/www.consumer.es\/web\/es\/tecnologia\/internet\/2011\/01\/11\/198238.php\" target=\"_blank\">Infograf\u00eda \u00abRealidad aumentada\u00bb de Eroski Consumer<\/a><\/p>\n<p><a title=\"Infograf\u00eda Realidad Aumentada de Eroski Consumer\" href=\"http:\/\/www.consumer.es\/web\/es\/tecnologia\/internet\/2011\/01\/11\/198238.php\" target=\"_blank\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1870\" alt=\"Realidad aumentada en el aula\" src=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/ar002.jpg\" width=\"400\" height=\"160\" srcset=\"https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/ar002.jpg 400w, https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/ar002-300x120.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/a><\/p>\n<h2><b>Elementos de la realidad aumentada<\/b><\/h2>\n<p>Para conseguir esa superposici\u00f3n de elementos virtuales en la vista de un entorno f\u00edsico, un sistema de AR debe estar formado por los siguientes elementos:<\/p>\n<ul>\n<li><b>C\u00e1mara<\/b>. Es el dispositivo que capta la imagen del mundo real. Puede ser la webcam del ordenador o bien la c\u00e1mara del smartphone o de la tableta.<\/li>\n<li><b>Procesador. <\/b>Es el elemento de hardware que combina la imagen con la informaci\u00f3n que debe sobreponer.<\/li>\n<li><b>Software.<\/b> \u00a0Es el programa inform\u00e1tico espec\u00edfico que gestiona el proceso.<\/li>\n<li><b>Pantalla.<\/b> En ella se muestran combinados los elementos reales y virtuales.<\/li>\n<li><b>Conexi\u00f3n a Internet.<\/b> Se utiliza para enviar la informaci\u00f3n del entorno real al servidor remoto y recuperar la informaci\u00f3n virtual asociada que se superpone.<\/li>\n<li><b>Activador. <\/b>Es un elemento del mundo real que el software utiliza para reconocer el entorno f\u00edsico y seleccionar la informaci\u00f3n virtual asociada que se debe a\u00f1adir. Puede ser un c\u00f3digo QR, un marcador, una imagen u objeto, o bien la se\u00f1al GPS enviada por el dispositivo.<\/li>\n<li><b>Marcador.<\/b> Es un elemento m\u00e1s propio de los sistemas de realidad aumentada en 3D. Puede ser un recuadro impreso en papel o un objeto que movemos y situamos en el espacio real y que el sistema reconoce y utiliza como referencia donde a\u00f1adir el modelo tridimensional virtual.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1871\" alt=\"Realidad aumentada en el aula\" src=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/ar003.jpg\" width=\"400\" height=\"160\" srcset=\"https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/ar003.jpg 400w, https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/ar003-300x120.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/p>\n<h2><b>Tipos de tecnolog\u00edas AR<\/b><\/h2>\n<ul>\n<li><b>C\u00f3digos QR<\/b>. Representan el nivel m\u00e1s b\u00e1sico de tecnolog\u00eda AR. Permiten situar en el mundo real hiperv\u00ednculos a sitios en Internet. Mediante un software gen\u00e9rico como <a title=\"BIDI\" href=\"http:\/\/www.bidi.es\/\" target=\"_blank\">BIDI<\/a> \u00a0instalado en el smarthphone se pueden leer estos c\u00f3digos. En sitios como <a title=\"C\u00f3digos QR\" href=\"http:\/\/www.codigos-qr.com\/generador-de-codigos-qr\/\" target=\"_blank\">C\u00f3digos QR<\/a> se pueden generar estas im\u00e1genes f\u00e1cilmente a partir de la URL que se introduce como dato.<\/li>\n<li><b>Marcador<\/b>. Se trata de un c\u00f3digo impreso en papel que permite ubicar el modelo tridimensional en la realidad aumentada. El sistema reconoce ese c\u00f3digo y sit\u00faa el objeto asociado en esa posici\u00f3n.<\/li>\n<li><b>Im\u00e1genes u objetos. <\/b>El sistema reconoce la imagen u objeto de la vida real para a\u00f1adir la capa correspondiente de informaci\u00f3n virtual.<\/li>\n<li><b>GPS. <\/b>El m\u00f3vil o tablet env\u00eda las coordenadas GPS de ese lugar e incluso su orientaci\u00f3n procedente del giroscopio incorporado para a\u00f1adir informaci\u00f3n relacionada con esa ubicaci\u00f3n u orientaci\u00f3n geogr\u00e1fica.<\/li>\n<li><b>Gafas. <\/b>Constituyen el modelo m\u00e1s avanzado porque integra de una forma m\u00e1s transparente todos los elementos de AR: c\u00e1mara, pantalla, procesador, software, conexi\u00f3n, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1872\" alt=\"Realidad aumentada en el aula\" src=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/ar004.jpg\" width=\"400\" height=\"160\" srcset=\"https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/ar004.jpg 400w, https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/ar004-300x120.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/p>\n<h2><b>Aplicaciones de AR<\/b><\/h2>\n<p>Una aplicaci\u00f3n de AR suele constar de dos versiones que se complementan: <b>Creator <\/b>(Dise\u00f1ador) y <b>Viewer <\/b>(Visor)<b>. <\/b>La versi\u00f3n <b>Creator <\/b>es utilizada por el desarrollador para dise\u00f1ar la capa de contenido virtual y almacenarla en un servidor en Internet. Suele ser la parte m\u00e1s compleja de manejar y en algunos casos la que puede suponer un cierto desembolso econ\u00f3mico. La versi\u00f3n <b>Viewer <\/b>o visor se proporciona para descarga gratuita en las principales plataformas de apps para dispositivos m\u00f3viles (iOS, Android, BlackBerry, etc). De esta forma los clientes pueden utilizarla para escanear la realidad y mostrarla combinada con la capa de contenido virtual creada.<\/p>\n<p>Entre el software m\u00e1s popular para crear y visualizar AR se encuentra:<\/p>\n<ul>\n<li><a title=\"Layar\" href=\"https:\/\/www.layar.com\" target=\"_blank\"><b>Layar<\/b><\/a>. Este servicio es uno de los m\u00e1s utilizados. Permite crear una p\u00e1gina o imagen a la cual se puede a\u00f1adir contenido interactivo usando el Layar Creator. El usuario final podr\u00e1 escanear la imagen de una revista o cartel para acceder en su visor a v\u00eddeos, animaciones, etc asociados. La disponibilidad del servicio Layar se indica con su logo situado en una esquina de la publicaci\u00f3n en papel.<\/li>\n<li><a title=\"Junaio\" href=\"http:\/\/www.junaio.com\/\" target=\"_blank\"><b>Junaio<\/b><\/a>. Es una las opciones m\u00e1s atractivas y populares para acceder a contenido AR. Con una gran comunidad de desarrolladores de esta aplicaci\u00f3n, proporciona un interfaz sencillo e intuitivo para el usuario final. La aplicaci\u00f3n <a title=\"Metaio Dev\" href=\"http:\/\/dev.metaio.com\/junaio\/documentation\/\" target=\"_blank\">metaio Creator<\/a>\u00a0permite subir el contenido a \u00a0metaio Cloud o bien a tu propio servidor por FTP.<\/li>\n<li><a title=\"Aumentaty\" href=\"http:\/\/www.aumentaty.com\/\" target=\"_blank\"><b>Aumentaty<\/b><\/a>. Dispone de la versi\u00f3n Author para generar contenidos de AR permitiendo importar modelos 3D generados con otras herramientas y realizar todo tipo de ajustes sin necesidad de saber programar. El visor se puede descargar gratuitamente en Windows, Mac, y dispositivos m\u00f3viles iOS y Android.<\/li>\n<li><a title=\"Wikitude\" href=\"http:\/\/www.wikitude.com\/\" target=\"_blank\"><b>Wikitude<\/b>.<\/a>\u00a0\u00a0Es una herramienta gratuita desarrollada por la compa\u00f1\u00eda austr\u00edaca del mismo nombre. El SDK para desarrollo de contenidos es gratuito y el visor tambi\u00e9n. Sin embargo para utilizar el interfaz de edici\u00f3n Wikitude Studio es necesario abonar una cantidad.<\/li>\n<li><a title=\"Mixare\" href=\"http:\/\/www.mixare.org\/\" target=\"_blank\"><b>Mixare<\/b><\/a>. Es una alternativa GNU que proporciona una aplicaci\u00f3n aut\u00f3noma que extrae la informaci\u00f3n de los POIs (puntos de inter\u00e9s) de <a title=\"geonames.org\" href=\"http:\/\/geonames.org\" target=\"_blank\">geonames.org<\/a> y espec\u00edficamente de <a title=\"Wikipedia\" href=\"http:\/\/es.wikipedia.org\" target=\"_blank\">Wikipedia<\/a>. Permite mediante programaci\u00f3n incorporar m\u00e1s datos.<\/li>\n<li><a title=\"Argon\" href=\"http:\/\/argon.gatech.edu\/\" target=\"_blank\"><b>Argon<\/b><\/a>. Ha sido desarrollado por el Instituto Tecnol\u00f3gico de Georgia en USA. Para la creaci\u00f3n de contenidos es necesario familiarizarse con el <a title=\"Kharma\" href=\"https:\/\/research.cc.gatech.edu\/kharma\/content\/documentation\" target=\"_blank\">framework de Kharma<\/a> . Su visor de momento solo est\u00e1 disponible para iOS.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1873\" alt=\"Realidad aumentada en el aula\" src=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/ar005.jpg\" width=\"400\" height=\"160\" srcset=\"https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/ar005.jpg 400w, https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/ar005-300x120.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/p>\n<h2><b>Crear y visualizar modelos 3D<\/b><\/h2>\n<p>En la capa de informaci\u00f3n adicional de la AR se pueden a\u00f1adir elementos multimedia de distintos formatos: textos, enlaces, im\u00e1genes, audios, v\u00eddeos, etc. Sin embargo la visualizaci\u00f3n de modelos tridimensionales virtuales es uno de los ingredientes que m\u00e1s inter\u00e9s y expectaci\u00f3n despiertan.<\/p>\n<p>Actualmente existen distintas herramientas que permiten crear modelos 3D. Las opciones m\u00e1s utilizadas son:<\/p>\n<ul>\n<li><a title=\"Blender\" href=\"http:\/\/www.blender.org\/download\/\" target=\"_blank\"><b>Blender<\/b><\/a>. \u00a0Es una aplicaci\u00f3n multiplataforma gratuita con m\u00faltiples prestaciones para el modelado 3D.<\/li>\n<li><a title=\"Sketchup\" href=\"http:\/\/www.sketchup.com\/es\" target=\"_blank\"><b>SketchUp<\/b><\/a>. Dispone de versi\u00f3n gratuita con fines educativos.<\/li>\n<li><a title=\"Wings3d\" href=\"http:\/\/www.wings3d.com\/\" target=\"_blank\"><b>Wings 3D<\/b><\/a>. . Es otra herramienta interesante orientada al dise\u00f1o de modelos tridimensionales.<\/li>\n<li><a title=\"123D Catch\" href=\" http:\/\/www.123dapp.com\/catch\" target=\"_blank\"><b>123D Catch<\/b>.<\/a>\u00a0Realmente no es un aplicaci\u00f3n de modelado. A partir de una secuencia de fotos alrededor de un objeto se genera autom\u00e1ticamente la vista 3D.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1874\" alt=\"Realidad aumentada en el aula\" src=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/ar006.jpg\" width=\"400\" height=\"160\" srcset=\"https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/ar006.jpg 400w, https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/ar006-300x120.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/p>\n<p>Si el uso de una estas herramientas de edici\u00f3n de modelos 3D resulta muy complicado, otra posibilidad es visitar la <a title=\"Galer\u00eda 3D de Google\" href=\"http:\/\/sketchup.google.com\/3dwarehouse\/?hl=es\" target=\"_blank\"><b>Galer\u00eda 3D de Google<\/b><\/a> para reutilizar una de las creaciones publicadas en este cat\u00e1logo. . Los editores de AR suelen importar directamente los modelos creados con estas herramientas.<\/p>\n<h2><b>Algunos usos educativos de AR<\/b><\/h2>\n<p>A continuaci\u00f3n se exponen algunos ejemplos del uso educativo de la realidad aumentada:<\/p>\n<p><b>Libros con modelos 3D<\/b><b>\u00a0<\/b><\/p>\n<p>En los libros digitales o bien en los libros impresos en papel mediante tecnolog\u00eda AR es posible incorporar modelos 3D. De esta forma el alumnado puede observar y manipular objetos con un nivel de detalle muy superior a las vistas 2D o im\u00e1genes sobre papel.<\/p>\n<ul>\n<li><a title=\"Ejemplo de libro con modelo 3D de AR\" href=\"http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=V8T0ImSdMNs\" target=\"_blank\">Ejemplo de libro con modelo 3D de AR<\/a><\/li>\n<li>En el espacio <a title=\"learnAR\" href=\"http:\/\/www.learnar.org\/\" target=\"_blank\"><b>learnAR <\/b><\/a>se proporcionan de forma gratuita algunos modelos 3D. Se imprime en papel el marker correspondiente y cuando se muestra a la c\u00e1mara se visualiza el modelo 3D en pantalla.<\/li>\n<li>La aplicaci\u00f3n <a title=\"Reality3\" href=\"http:\/\/www.aumentaty.com\/es\/content\/aumentaty-medida?qt-aumentaty_a_medida=2\" target=\"_blank\"><b>Realitat3 <\/b><\/a>\u00a0es un aplicaci\u00f3n educativa de AR elaborada por el equipo <a title=\"Aumentaty\" href=\"http:\/\/www.aumentaty.com\/\" target=\"_blank\">Aumentaty<\/a>. Est\u00e1 destinada al alumnado de Educaci\u00f3n Primaria en el aprendizaje de conceptos concretos donde la perspectiva 3D puede contribuir a mejorar la comprensi\u00f3n y motivaci\u00f3n: cuerpo humano, poliedros, sistema solar, fotos\u00edntesis, ciclo del agua, etc.<\/li>\n<li><a title=\"Big Bang 2.0\" href=\"http:\/\/virtualwaregroup.com\/es\/portfolio\/big-bang-20\" target=\"_blank\"><b>Big Bang 2.0 <\/b><\/a>\u00a0es un interesante proyecto desarrollado por VirtualWareGroup y la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n del Pa\u00eds Vasco. Contiene material educativo para el \u00e1rea de Conocimiento del Medio para alumnado de Educaci\u00f3n Primaria. Incorpora formatos de realidad aumentada tanto en pantallas informativas como en ejercicios interactivos.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1875\" alt=\"Realidad aumentada en el aula\" src=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/ar007.jpg\" width=\"400\" height=\"160\" srcset=\"https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/ar007.jpg 400w, https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/ar007-300x120.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/p>\n<p><b>Itinerarios did\u00e1cticos<\/b><\/p>\n<p><b><\/b>La realidad aumentada tambi\u00e9n se puede utilizar para facilitar y enriquecer la acci\u00f3n de moverse por un entorno f\u00edsico. De esta forma se dispone de informaci\u00f3n adicional sobre servicios pr\u00f3ximos que podemos encontrarnos en ese sitio o bien los nombres y descripciones de los accidentes geogr\u00e1ficos del paisaje, de las estrellas y cuerpos celestes en el cielo nocturno, de los cuadros o esculturas de un museo, etc. En este contexto el uso de la AR facilita e incrementa el aprovechamiento educativo de la realizaci\u00f3n de itinerarios en salidas escolares, museos, muestras, etc. La capa a\u00f1adida puede contener textos, im\u00e1genes, animaciones, v\u00eddeos, audios, etc ampliando de forma considerable la informaci\u00f3n disponible. Si la informaci\u00f3n que se proporciona alude a un tiempo pasado se puede trabajar la perspectiva hist\u00f3rica de los sitios y lugares.<\/p>\n<p>La elaboraci\u00f3n de contenidos y puesta en producci\u00f3n de los mismos en un sistema de AR para un itinerario did\u00e1ctico supone una considerable inversi\u00f3n de tiempo y esfuerzo docente. Se puede rentabilizar esa inversi\u00f3n tratando de utilizarlo en sucesivos cursos o bien compartiendo estos recursos con otros profesores en una plataforma com\u00fan.<\/p>\n<p>En esta l\u00ednea de trabajo una de las iniciativas espa\u00f1olas m\u00e1s destacada es el proyecto <a title=\"Aumentaty\" href=\"http:\/\/www.aumentaty.com\/\" target=\"_blank\"><b>Aumentaty <\/b><\/a>\u00a0. Est\u00e1 desarrollado por el grupo de investigaci\u00f3n LabHuman de la Universidad Polit\u00e9cnica de Valencia. Su prop\u00f3sito es acercar la realidad aumentada a las aulas mediante la colaboraci\u00f3n del profesorado. Tambi\u00e9n en esa l\u00ednea adicional o paralela se encuentra el proyecto <strong><a title=\"Proyecto Espira\" href=\"http:\/\/aumenta.me\/node\/72\" target=\"_blank\">Espira<\/a>\u00a0<\/strong>donde se proporciona una herramienta y documentaci\u00f3n para la geolocalizaci\u00f3n y uso del AR en el aula.<\/p>\n<p>El alumnado puede utilizar estos itinerarios ya elaborados como base para el desarrollo de proyectos de investigaci\u00f3n. Si la herramienta de creaci\u00f3n es asequible tambi\u00e9n puede elaborar de forma individual o colectiva esos contenidos de AR y ponerlos en funcionamiento para los dem\u00e1s. Esto incrementar\u00eda las posibilidades de la realidad aumentada en el aula favoreciendo tanto el consumo como la creaci\u00f3n de contenidos usando esta tecnolog\u00eda.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1876\" alt=\"Realidad aumentada en el aula\" src=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/ar008.jpg\" width=\"400\" height=\"160\" srcset=\"https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/ar008.jpg 400w, https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/ar008-300x120.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/p>\n<p><b>Simulaciones<\/b><\/p>\n<p>El uso de AR en simulaciones permite al menos en las fases iniciales del aprendizaje prestaciones interesantes como la facilidad, disponibilidad, inmediatez, seguridad en la pr\u00e1ctica, aprendizaje por ensayo y error, reducci\u00f3n de costes, etc. As\u00ed por ejemplo en psicolog\u00eda se utilizan sistemas de AR para el <a title=\"Tratamiento de fobias con AR\" href=\"http:\/\/modelizacionysimulacion.wordpress.com\/99-2\/\" target=\"_blank\">tratamiento de las fobias de pacientes a las ara\u00f1as y cucarachas<\/a>. Tambi\u00e9n se usan simuladores con tecnolog\u00eda AR en temas de seguridad como la <a title=\"Extinci\u00f3n de incendios\" href=\"http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=gITYiwfL-_w\" target=\"_blank\">extinci\u00f3n de incendios<\/a>,\u00a0la <a title=\"Soldadura con RA\" href=\"http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=TvgrG___wxY\" target=\"_blank\">soldadura con electrodo revestido<\/a>\u00a0o bien en la forma de <a title=\"C\u00f3mo cocinar un filete\" href=\"http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=F565MHCfsSo\" target=\"_blank\">c\u00f3mo cocinar un filete<\/a><\/p>\n<p><b>Traductores en tiempo real<\/b><\/p>\n<p>La tecnolog\u00eda AR se puede aplicar tambi\u00e9n para traducir el texto existente en cualquier imagen del entorno real. <a title=\"Word Lens\" href=\"http:\/\/questvisual.com\/es\/\" target=\"_blank\">Word Lens<\/a>\u00a0es una aplicaci\u00f3n para m\u00f3viles y tabletas que capta la imagen a trav\u00e9s de la c\u00e1mara, reconoce el texto, lo traduce al idioma elegido y en la pantalla muestra esa imagen sustituyendo el texto por su traducci\u00f3n. \u00a0En el siguiente v\u00eddeo se expone su funcionamiento: <a title=\"Word Lens\" href=\"http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=h2OfQdYrHRs \" target=\"_blank\">Introducing Word Lens<\/a><\/p>\n<p><b>Asistencia a la realizaci\u00f3n de tareas<\/b><\/p>\n<p>En el campo de la formaci\u00f3n profesional y la educaci\u00f3n de adultos a distancia puede resultar interesante disponer de sistemas de ayuda a la realizaci\u00f3n de tareas de cierta complejidad. Como continuidad a los videotutoriales tan populares y \u00fatiles en su momento, ahora surgen secuencias elaboradas con tecnolog\u00eda AR y modelos 3D que avanzan en ese prop\u00f3sito.\u00a0 Es el caso del proyecto de uso de las <a title=\"Reparaci\u00f3n aver\u00edas automovil con RA\" href=\"http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Y5ywMb6SeGc\" target=\"_blank\">gafas de AR para reparar aver\u00edas en un autom\u00f3vil<\/a>.<\/p>\n<p><b>Accesibilidad<\/b><\/p>\n<p>La realidad aumentada tambi\u00e9n puede contribuir a incrementar la accesibilidad a los recursos y espacios p\u00fablicos. Esto es especialmente \u00fatil en alumnado con necesidades educativas porque aumenta las posibilidades de acceso a la informaci\u00f3n. Un ejemplo de AR para la accesibilidad es el <a title=\"Proyecto Accentac\" href=\"http:\/\/vimeo.com\/64181598\" target=\"_blank\">proyecto Accentac<\/a><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1877\" alt=\"Realidad aumentada en el aula\" src=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/ar009.jpg\" width=\"400\" height=\"160\" srcset=\"https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/ar009.jpg 400w, https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/ar009-300x120.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/p>\n<h2><b>Algunas ideas sobre AR en educaci\u00f3n<\/b><\/h2>\n<p>Tras un an\u00e1lisis sobre el uso de la realidad aumentada en el \u00e1mbito educativo se proponen las siguientes ideas:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Modelos 3D<\/strong>. Existen conceptos y procesos que resultan ideales para su aprendizaje con modelos tridimensionales porque aportan un valor a\u00f1adido y singular como no lo hace el papel o las construcciones bidimensionales.<\/li>\n<li><strong>Simulaciones<\/strong>. En ocasiones trasladar a la capa virtual de la realidad aumentada ciertas partes del proceso manteniendo el resto en la realidad f\u00edsica, consigue altas dosis de realismo en la simulaci\u00f3n, facilita la transferencia a situaciones totalmente reales, permite la ejecuci\u00f3n en condiciones m\u00e1s seguras, reduce los costes, etc.<\/li>\n<li><strong>Aprendizaje significativo<\/strong>. El empleo de materiales de AR incrementa el significado de lo que se aprende al tener sentido disponer de informaci\u00f3n en el mismo lugar y momento en que puede resultar \u00fatil.<\/li>\n<li><strong>Motivaci\u00f3n<\/strong>. La toma de decisiones se ampl\u00eda en funci\u00f3n de la riqueza de informaci\u00f3n disponible lo cual incide en la motivaci\u00f3n del aprendizaje.<\/li>\n<li><strong>Integraci\u00f3n<\/strong>. Los recursos de AR se deben incorporar de forma transparente junto con el resto de recursos en los distintos usos educativos de las TIC.<\/li>\n<li><strong>Constructivismo<\/strong>. El alumno\/a puede construir y conectar conocimientos mediante el consumo de recursos de AR. Sin embargo si el interfaz de creaci\u00f3n de contenidos AR es asequible y lo permite tambi\u00e9n puede ser usado por el alumnado para construir objetos 3D y de AR.<\/li>\n<li><strong>Hardware<\/strong>. Para utilizar esta tecnolog\u00eda no es necesaria una inversi\u00f3n en hardware adicional. Un miniport\u00e1til con c\u00e1mara web y acceso a Internet es suficiente para acceder a la mayor\u00eda de desarrollos de AR. Otros usos en entornos f\u00edsicos m\u00e1s abiertos demandan tabletas o smartphones con conexi\u00f3n 3G y esto no siempre est\u00e1 al alcance de nuestro alumnado en tiempos de crisis.<\/li>\n<li><strong>Est\u00e1ndares<\/strong>. Existen distintas herramientas para crear recursos de AR. Sin embargo no siempre se adaptan a est\u00e1ndares en el dise\u00f1o de la capa virtual lo que se traduce en dificultades para reutilizar el trabajo realizado en distintos sistemas de AR.<\/li>\n<li><strong>Software libre<\/strong>. Las empresas privadas que desarrollan herramientas de AR dise\u00f1an la aplicaci\u00f3n para forzar que los elementos virtuales se almacenen en sus servidores y de esta forma asegurar el negocio solicitando un desembolso mensual o anual por su utilizaci\u00f3n. Esto tiene sentido cuando los productos se utilizan en un \u00e1mbito profesional o empresarial pero en el entorno de proyectos educativos resulta un h\u00e1ndicap importante.<\/li>\n<li><strong>Repositorios<\/strong>. El dise\u00f1o de recursos educativos de AR suponen un cierto esfuerzo e inversi\u00f3n de tiempo. Por ello resultar\u00eda oportuno que esos recursos elaborados por profesores\/as y entidades se compartieran con el resto de la comunidad educativa a trav\u00e9s de los repositorios educativos habituales (p.e. Agrega) a la vez que se desarrollaran espacios de encuentro para unificar aplicaciones, experiencias e ideas.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1878\" alt=\"Realidad aumentada en el aula\" src=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/ar010.jpg\" width=\"400\" height=\"160\" srcset=\"https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/ar010.jpg 400w, https:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/01\/ar010-300x120.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/p>\n<h2><b>Para saber m\u00e1s<\/b><\/h2>\n<ul>\n<li><a title=\"WION\" href=\"http:\/\/www.realidad-aumentada.eu\/\" target=\"_blank\">Realidad aumentada de WION<\/a><\/li>\n<li><a title=\"C\u00f3mo empezar desde cero con AR\" href=\"http:\/\/blog.aumentality.com\/tutoriales\/%C2%BFcomo-empezar-desde-0-con-realidad-aumentada\/\" target=\"_blank\">\u00bfC\u00f3mo empezar desde cero con AR?<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Aumeta.me\" href=\"http:\/\/www.aumenta.me\/\" target=\"_blank\">Aumenta.me<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Aumentaty.com\" href=\"http:\/\/www.aumentaty.com\/\" target=\"_blank\">Aumentaty<\/a><\/li>\n<li><a title=\"RA y educaci\u00f3n de Raul Reinoso\" href=\"http:\/\/www.slideshare.net\/tecnotic\/augmented-reality-and-education-learning-connected-to-life\" target=\"_blank\">Realidad aumentada y educaci\u00f3n de Raul Reinoso<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Experiencias con RA\" href=\"http:\/\/prezi.com\/wgum7ix-uqni\/experiencias-con-realidad-aumentada-en-educacion\/\" target=\"_blank\">Experiencias con realidad aumentada en Educaci\u00f3n de Juan Carlos Palomino<\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La Realidad Aumentada (AR= Augmented Reality, t\u00e9rmino ingl\u00e9s) es una tecnolog\u00eda que poco a poco se va incorporando a los distintos \u00e1mbitos de la vida cotidiana incluyendo el mundo educativo. En este art\u00edculo se explican algunos de sus detalles y se aporta informaci\u00f3n de inter\u00e9s sobre su uso educativo. \u00bfQu\u00e9 es la realidad aumentada? La [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1868,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11,15],"tags":[59,61,37,60,38,36],"class_list":["post-1859","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-recursos","category-software","tag-3d","tag-aumentada","tag-multimedia","tag-realidad","tag-recursos","tag-software-2"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1859","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1859"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1859\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1888,"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1859\/revisions\/1888"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/1868"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1859"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1859"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1859"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}