{"id":1634,"date":"2013-04-11T19:55:12","date_gmt":"2013-04-11T18:55:12","guid":{"rendered":"http:\/\/canaltic.com\/blog\/?p=1634"},"modified":"2017-06-05T16:19:09","modified_gmt":"2017-06-05T15:19:09","slug":"videojuegos-y-robots","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/?p=1634","title":{"rendered":"Videojuegos y robots"},"content":{"rendered":"<p><a title=\"Videojuegos y robots\" href=\"http:\/\/canaltic.com\/vr\/\" target=\"_blank\"><strong>Videojuegos y robots<\/strong><\/a>\u00a0es un proyecto de uso educativo de las TIC realizado por alumnado de 6\u00ba nivel de Educaci\u00f3n Primaria del <strong>CEIP. Virgen de los Volcanes de Lanzarote<\/strong> durante el segundo trimestre del curso 2012-2013. Su prop\u00f3sito fue la iniciaci\u00f3n al dise\u00f1o de cuatro tipos de materiales usando el programa <strong><a title=\"Scratch\" href=\"http:\/\/scratch.mit.edu\/\" target=\"_blank\">Scratch<\/a><\/strong>: <strong>videojuegos<\/strong>, <strong>di\u00e1logos entre personajes<\/strong>, <strong>trazados geom\u00e9tricos<\/strong> y <strong>control de robots<\/strong>.<\/p>\n<p><a class=\"thickbox\" title=\"Presentaci\u00f3n del proyecto &quot;Videojuegos y robots&quot;\" href=\"http:\/\/canaltic.com\/vr\/ppt\/index.html?KeepThis=true&amp;TB_iframe=true&amp;height=565&amp;width=690\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1636\" alt=\"Videojuegos y robots\" src=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/presentacion.jpg\" width=\"200\" height=\"146\" \/><\/a><\/p>\n<ul>\n<li><a title=\"Presentaci\u00f3n en formato PDF\" href=\"http:\/\/canaltic.com\/vr\/ppt\/presentacionVideojuegosyRobots_FernandoPosada2013.pdf\" target=\"_blank\"><span style=\"line-height: 13px;\">Presentaci\u00f3n en formato PDF [3,30 MB]<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2>Ideas clave<\/h2>\n<p>Algunas ideas importantes sobre el dise\u00f1o y desarrollo de la experiencia han sido:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Unidad did\u00e1ctica<\/strong>. La experiencia supuso una secuencia did\u00e1ctica completa a lo largo de 4 semanas con un total de 24 sesiones presenciales y 8 no presenciales de trabajo en casa. Se contempla un proceso completo de ense\u00f1anza y aprendizaje incluyendo objetivos, contenidos, actividades, criterios de evaluaci\u00f3n, competencias, etc.<\/li>\n<li><strong>Material de referencia<\/strong>. Se elabor\u00f3 y public\u00f3 un recurso multimedia con estructura de libro (cap\u00edtulos y p\u00e1ginas) a modo de manual del alumnado. Recoge toda la informaci\u00f3n de referencia para la elaboraci\u00f3n de los distintos proyectos. Este material es accesible en Internet : <strong><a title=\"Manual del alumnado\" href=\"http:\/\/canaltic.com\/vr\/manual\/index.html\" target=\"_blank\">Manual del alumnado<\/a><\/strong> y tambi\u00e9n se copi\u00f3 al pendrive\/notebook de cada alumno para facilitar el trabajo off-line.<\/li>\n<li><strong>Enfoque globalizador<\/strong>. Las actividades propuestas incidieron de una forma global en las distintas \u00e1reas curriculares. Se trabajaron, entre otros, contenidos de matem\u00e1ticas como c\u00e1lculo mental, operaciones con n\u00fameros enteros y decimales, coordenadas cartesianas, manejo de unidades de tiempo, amplitudes de \u00e1ngulos, geometr\u00eda, etc. En lengua se trataron aspectos importantes como lectura comprensiva, textos instructivos, vocabulario, expresi\u00f3n oral, narraciones, etc. En conocimiento del medio: m\u00e1quinas, engranajes, nociones f\u00edsicas, ordenadores, robots &#8230;<\/li>\n<li><strong>Enfoque competencial<\/strong>. Las competencias b\u00e1sicas se han tenido en cuenta tanto en el dise\u00f1o de las tareas como de las actividades e instrumentos de evaluaci\u00f3n aplicados.<\/li>\n<li><strong>Contexto \u201cEscuela 2.0&#8243;<\/strong>. El proyecto se realiz\u00f3 en el contexto de un programa institucional m\u00e1s amplio conocido como \u00abEscuela 2.0\u00bb. Por este motivo en el aula se dispon\u00eda de una PDI, acceso WIFI a Internet y notebook personal para cada alumno\/a.<\/li>\n<li><strong>Requisitos previos<\/strong>. Para abordar con \u00e9xito esta experiencia fue necesario que el alumnado dispusiera de cierta familiaridad con la navegaci\u00f3n por Internet, descarga y manejo de archivos, uso del procesador de textos OO Writer y gesti\u00f3n de archivos comprimidos.<\/li>\n<li><strong>Uso de software libre<\/strong>. El alumnado emple\u00f3 software libre instalado en su notebook y portable en un pendrive USB (para su uso en casa): <strong>OO Writer<\/strong> y <strong>Scratch<\/strong>.<\/li>\n<li><strong>Educaci\u00f3n en valores<\/strong>. Por un lado se ha pretendido fomentar el gusto por la ciencia y la tecnolog\u00eda participando con entusiasmo en situaciones experimentales que favorezcan el aprendizaje mediante la aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo cient\u00edfico. Se aportan facilidades para la orientaci\u00f3n del tiempo de ocio hacia el uso y disfrute de los materiales educativos constructivos. Tambi\u00e9n se sugiere la reflexi\u00f3n cr\u00edtica sobre el efecto de los avances tecnol\u00f3gicos en la vida humana.<\/li>\n<li><strong>Metodolog\u00eda por proyectos<\/strong>. La secuencia de trabajo planteada consta de las siguientes fases:\n<ol>\n<li><strong>Dise\u00f1o guiado<\/strong>. A partir de un planteamiento inicial de requisitos, el alumnado elabora un proyecto siguiendo las instrucciones que se van proponiendo paso a paso de forma significativa y razonada. En algunos casos la secuencia de producci\u00f3n se va desarrollando en la pizarra digital mientras el alumnado trata de reproducirla en su notebook. En otros casos es el propio alumno quien la va leyendo e interpretando para realizarla de forma individual o por parejas en su ordenador personal. Tras alcanzar el producto final se comprueba su funcionamiento.<\/li>\n<li><strong>Experimentaci\u00f3n de cambios<\/strong>. Una vez que el objeto funciona correctamente se abre una fase para realizar variaciones creativas y personales al planteamiento original. Se exponen los resultados de forma colectiva.<\/li>\n<li><strong>Creaci\u00f3n de un proyecto nuevo<\/strong>. A continuaci\u00f3n se aborda el dise\u00f1o aut\u00f3nomo de un proyecto similar partiendo de otros activos en la idea de aplicar los aprendizajes adquiridos anteriormente mediante un proceso cognitivo de transferencia y s\u00edntesis. Los proyectos son presentados a los dem\u00e1s haciendo especial hincapi\u00e9 en sus caracter\u00edsticas de funcionamiento y sus puntos fuertes de dise\u00f1o.<\/li>\n<li><strong>Proyecto final<\/strong>. Al finalizar cada m\u00f3dulo se crea un proyecto final que implica la aplicaci\u00f3n sumativa de los conocimientos adquiridos en el mismo.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Fotos<\/h2>\n<p><a class=\"thickbox\" title=\"Videojuegos y robots\" href=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/scratch01.jpg\" rel=\"Fotos\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-thumbnail wp-image-1639\" alt=\"Videojuegos y robots\" src=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/scratch01-100x70.jpg\" width=\"100\" height=\"70\" \/><\/a>\u00a0<a class=\"thickbox\" title=\"Videojuegos y robots\" href=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/scratch02.jpg\" rel=\"Fotos\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-thumbnail wp-image-1640\" alt=\"Videojuegos y robots\" src=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/scratch02-100x70.jpg\" width=\"100\" height=\"70\" \/><\/a>\u00a0<a class=\"thickbox\" title=\"Videojuegos y robots\" href=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/scratch03.jpg\" rel=\"Fotos\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-thumbnail wp-image-1648\" alt=\"Videojuegos y robots\" src=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/scratch03-100x70.jpg\" width=\"100\" height=\"70\" \/><\/a>\u00a0<a class=\"thickbox\" title=\"Videojuegos y robots\" href=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/scratch04.jpg\" rel=\"Fotos\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-thumbnail wp-image-1641\" alt=\"Videojuegos y robots\" src=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/scratch04-100x70.jpg\" width=\"100\" height=\"70\" \/><\/a>\u00a0<a class=\"thickbox\" title=\"Videojuegos y robots\" href=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/scratch05.jpg\" rel=\"Fotos\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-thumbnail wp-image-1642\" alt=\"Videojuegos y robots\" src=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/scratch05-100x70.jpg\" width=\"100\" height=\"70\" \/><\/a><\/p>\n<p><a class=\"thickbox\" title=\"Videojuegos y robots\" href=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/scratch07.jpg\" rel=\"Fotos\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-thumbnail wp-image-1644\" alt=\"Videojuegos y robots\" src=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/scratch07-100x70.jpg\" width=\"100\" height=\"70\" \/><\/a>\u00a0\u00a0<a class=\"thickbox\" title=\"Videojuegos y robots\" href=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/scratch06.jpg\" rel=\"Fotos\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-thumbnail wp-image-1643\" alt=\"Videojuegos y robots\" src=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/scratch06-100x70.jpg\" width=\"100\" height=\"70\" \/><\/a>\u00a0<a class=\"thickbox\" title=\"Videojuegos y robots\" href=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/scratch08.jpg\" rel=\"Fotos\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-thumbnail wp-image-1645\" alt=\"Videojuegos y robots\" src=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/scratch08-100x70.jpg\" width=\"100\" height=\"70\" \/><\/a>\u00a0<a class=\"thickbox\" title=\"Videojuegos y robots\" href=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/scratch09.jpg\" rel=\"Fotos\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-thumbnail wp-image-1646\" alt=\"Videojuegos y robots\" src=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/scratch09-100x70.jpg\" width=\"100\" height=\"70\" \/><\/a>\u00a0<a class=\"thickbox\" title=\"Videojuegos y robots\" href=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/scratch10.jpg\" rel=\"Fotos\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-thumbnail wp-image-1647\" alt=\"Videojuegos y robots\" src=\"http:\/\/canaltic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/scratch10-100x70.jpg\" width=\"100\" height=\"70\" \/><\/a><\/p>\n<h2>M\u00e1s informaci\u00f3n<\/h2>\n<ul>\n<li><a title=\"Web de la experiencia\" href=\"http:\/\/canaltic.com\/vr\/index.html\" target=\"_blank\">Web de la experiencia<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Manual del alumnado\" href=\"http:\/\/canaltic.com\/vr\/manual\/index.html\" target=\"_blank\">Manual del alumnado<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Materiales creados\" href=\"http:\/\/canaltic.com\/vr\/materiales.html\" target=\"_blank\">Materiales creados<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Presentaci\u00f3n\" href=\"http:\/\/canaltic.com\/vr\/presentacion.html\" target=\"_blank\">Presentaci\u00f3n<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Memoria pedag\u00f3gica\" href=\"http:\/\/canaltic.com\/vr\/memoria.html\" target=\"_blank\">Memoria pedag\u00f3gica<\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Videojuegos y robots\u00a0es un proyecto de uso educativo de las TIC realizado por alumnado de 6\u00ba nivel de Educaci\u00f3n Primaria del CEIP. 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