{"id":1135,"date":"2012-06-13T18:08:29","date_gmt":"2012-06-13T17:08:29","guid":{"rendered":"http:\/\/canaltic.com\/blog\/?p=1135"},"modified":"2017-06-05T16:25:28","modified_gmt":"2017-06-05T15:25:28","slug":"ple-en-la-escuela","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/?p=1135","title":{"rendered":"PLE en la escuela"},"content":{"rendered":"

Una de las conclusiones pr\u00e1cticas m\u00e1s interesantes de la teor\u00eda del conectivismo de George Siemens<\/a> y Stephen Downes<\/a> es una apuesta por el dise\u00f1o y desarrollo de proyectos PLE<\/a> (Entorno Personal de Aprendizaje). Se trata de una forma personal, informal y aut\u00f3noma de aprender en la red. En este art\u00edculo se recogen algunas ideas sobre la tarea docente de fomentar en el alumnado las competencias necesarias para la elaboraci\u00f3n futura de su PLE.<\/p>\n

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\u00cdndice de contenidos<\/a><\/h2>\n
    \n
  1. \u00bfQu\u00e9 es un PLE?<\/a><\/li>\n
  2. Elementos de un PLE<\/a><\/li>\n
  3. PLE para la formaci\u00f3n del profesorado<\/a><\/li>\n
  4. \u00bfPara qu\u00e9 un PLE en la escuela?<\/a><\/li>\n
  5. Criterios de decisi\u00f3n en el dise\u00f1o de un PLE escolar<\/a><\/li>\n
  6. La identidad digital<\/a><\/li>\n
  7. La elecci\u00f3n de la plataforma social<\/a><\/li>\n
  8. Herramientas del PLE<\/a><\/li>\n
  9. Conclusi\u00f3n<\/a><\/li>\n
  10. Enlaces de inter\u00e9s<\/a><\/li>\n<\/ol>\n

    1. \u00bfQu\u00e9 es un PLE?<\/a><\/h2>\n

    PLE<\/strong> proviene de la expresi\u00f3n anglosajona \u00abPersonal Learning Enviroment<\/em>\u00ab, es decir, Entorno Personal de Aprendizaje<\/strong> y se refiere a una forma de aprender en la red. Se trata de un proyecto formativo m\u00e1s centrado en el aprendizaje informal y basado en una concepci\u00f3n conectivista del aprendizaje. Surge de la necesidad del individuo de estar permanentemente actualizado. Es el propio usuario quien elige sus objetivos, contenidos, herramientas, fuentes, etc. Esta elecci\u00f3n exige cierta madurez y experiencia en la toma de decisiones y en el uso de los medios tecnol\u00f3gicos. Es una forma ideal para el desarrollo personal y\/o profesional utilizando todos los recursos disponibles en Internet y potenciando el conocimiento global y el aprendizaje social. Para saber m\u00e1s sobre el conectivismo puedes acceder a la entrada publicada en canalTIC.com<\/strong>: Ideas pr\u00e1cticas del conectivismo<\/a><\/strong><\/p>\n

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    2. Elementos de un PLE<\/a><\/h2>\n

    Las seis tareas b\u00e1sicas que se realizan en un PLE son:<\/p>\n

      \n
    1. Buscar<\/strong> y filtrar <\/strong>la informaci\u00f3n de inter\u00e9s.<\/li>\n
    2. Organizar<\/strong> los contenidos.<\/li>\n
    3. Comunicarse<\/strong> con los dem\u00e1s.<\/li>\n
    4. Crear <\/strong>nuevos contenidos.<\/li>\n
    5. Publicarlos<\/strong> para compartirlos con la comunidad.<\/li>\n
    6. Colaborar<\/strong> con otros en tareas de producci\u00f3n colectiva.<\/li>\n<\/ol>\n

      Estas actividades nos resultan familiares en el \u00e1mbito educativo ya que suponen la puesta en pr\u00e1ctica de las competencias b\u00e1sicas y en especial de la competencia digital. En consecuencia para realizar estas tareas los elementos fundamentales de un PLE son:<\/p>\n

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      1. Herramientas<\/strong> o aplicaciones<\/strong>. Son los programas instalados en el equipo o los servicios en l\u00ednea. Estas aplicaciones se pueden clasificar en funci\u00f3n de la tarea para la que se utilizan: buscar, organizar, comunicar, crear, publicar y colaborar.<\/li>\n
      2. Fuentes de informaci\u00f3n<\/strong>. Se refiere a los sitios web que se consultan. El repertorio ir\u00e1 variando en funci\u00f3n del tema de investigaci\u00f3n.<\/li>\n
      3. Red personal de aprendizaje<\/strong> (PLN=Personal Learning Network). Es el colectivo de personas con las que mantenemos contactos y con quienes compartimos los contenidos creados.<\/li>\n<\/ol>\n

        El PLE est\u00e1 en constante evoluci\u00f3n. No s\u00f3lo en la selecci\u00f3n de sus objetivos, contenidos y tareas; sino tambi\u00e9n incorporando y desechando fuentes de informaci\u00f3n, herramientas, redes, etc.<\/p>\n

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        3. PLE para la formaci\u00f3n del profesorado<\/a><\/h2>\n

        En la formaci\u00f3n del profesorado en el uso educativo de las TIC puede resultar interesante instruir a los docentes en el dise\u00f1o de su propio PLE. Puede ser una soluci\u00f3n de continuidad y futuro en su formaci\u00f3n permanente. No s\u00f3lo porque se adapta al nivel inicial y a las necesidades de cada uno sino porque garantiza una permanente actualizaci\u00f3n.<\/p>\n

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        4. \u00bfPara qu\u00e9 un PLE en la escuela?<\/a><\/h2>\n

        Una de las caracter\u00edsticas del PLE es su car\u00e1cter individual, abierto y flexible en funci\u00f3n de las decisiones de cada usuario. Sin embargo en este art\u00edculo se trata de ejemplificar una propuesta para el alumnado protagonista del programa Escuela 2.0. Aunque es un proyecto m\u00e1s orientado al aprendizaje informal y a usuarios con cierta edad y experiencia, no cabe duda que desde la escuela podemos preparar al alumnado en las competencias que necesitar\u00e1 para la construcci\u00f3n y desarrollo de su PLE. Esta formaci\u00f3n facilitar\u00e1 el proceso de aprendizaje permanente en red del alumno\/a en su futura vida adulta tanto personal como profesional. Se tratar\u00eda de evolucionar progresivamente del heterocontrol al autocontrol donde al principio el docente toma las decisiones y poco a poco el discente va asumi\u00e9ndolas en funci\u00f3n de su mayor autonom\u00eda.<\/p>\n

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        5. Criterios de decisi\u00f3n en el dise\u00f1o de un PLE escolar<\/a><\/h2>\n

        Los criterios en que se pueden basar las decisiones para el dise\u00f1o de un PLE escolar son:<\/p>\n