{"id":4768,"date":"2020-08-17T23:15:15","date_gmt":"2020-08-17T22:15:15","guid":{"rendered":"http:\/\/canaltic.com\/blog\/?page_id=4768"},"modified":"2020-08-17T23:15:15","modified_gmt":"2020-08-17T22:15:15","slug":"st-03-steam-enfoque-metodologico-en-el-aula","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/canaltic.com\/blog\/?page_id=4768","title":{"rendered":"ST-03. STEAM: enfoque metodol\u00f3gico en el aula"},"content":{"rendered":"
Cat\u00e1logo de formaciones<\/a>\u00a0ST \u2013 STEAM<\/a> ST-03. STEAM: enfoque metodol\u00f3gico en el aula<\/a><\/div>\n
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Descripci\u00f3n<\/h4>\n

Una de las l\u00edneas de innovaci\u00f3n educativa m\u00e1s recientes que ha llegado a la escuela es la corriente STEAM. Bajo la excusa del fomento de las vocaciones cient\u00edficas se ha tratado de desarrollar este concepto potenciando la ense\u00f1anza de la ciencia. En muchos casos desde un \u00e1rea concreta como la astronom\u00eda, la qu\u00edmica, la f\u00edsica o las matem\u00e1ticas. En esta ponencia se expone un concepto m\u00e1s amplio del t\u00e9rmino. Partiendo de la necesidad de una alfabetizaci\u00f3n STEAM para todos y todas se contempla una ense\u00f1anza basada en proyectos donde se integren muchas disciplinas cient\u00edficas de una forma interdisciplinar y de acuerdo con unos condicionantes de calidad que nos permiten hablar m\u00e1s de una metodolog\u00eda o forma de ense\u00f1ar. <\/span><\/p>\n

Objetivos<\/h4>\n
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  1. Consensuar una definici\u00f3n compartida del concepto STEAM como una alfabetizaci\u00f3n universal e integradora de distintas disciplinas cient\u00edficas.<\/li>\n
  2. Valorar la importancia de desarrollar proyectos STEAM en el aula para el fomento de las vocaciones cient\u00edficas.<\/li>\n
  3. Identificar los criterios de calidad de un buen proyecto STEAM.<\/li>\n
  4. Descubrir distintas iniciativas y proyectos STEAM analizando sus posibilidades de proyecci\u00f3n en nuestros propios centros educativos.<\/li>\n<\/ol>\n

    Contenidos<\/h4>\n