Memoria pedagógica

Índice

Créditos

Scratch

Título: Internet seguro
Autor: Fernando Posada Prieto, profesor del CEIP.Virgen de los Volcanes.Tinajo-Lanzarote.

Edades del alumnado: 11-14 años.
Nivel educativo: 5º-6º Primaria y 1º-2º ESO
Áreas: Todas

Tipo: Unidad didáctica
Versión: 1.0
URL: http://canaltic.com/internetseguro

Fecha de publicación: Mayo 2013
Lugar: Teguise-Lanzarote-Islas Canarias-España.
Licencia de uso: Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported

[índice]

Objetivos

Objetivos generales

  1. Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana para comprender textos y expresarse oralmente y por escrito respondiendo a preguntas relacionadas con el tema.
  2. Interpretar un vídeo corto siendo capaz de expresar oralmente y por escrito su contenido y conclusión.
  3. Conocer e identificar las ventajas y peligros de Internet tomando conciencia de que las acciones en la red también tienen consecuencias en la vida cotidiana real.
  4. Reconocer la importancia de tener una buena identidad digital y poner en práctica estrategias que la favorezcan y protejan.
  5. Reflexionar críticamente sobre las normas de comportamiento en las redes sociales incorporándolas a sus hábitos cotidianos.
  6. Orientar el tiempo de ocio hacia el uso y disfrute de las posibilidades de Internet siguiendo los consejos de navegación segura.

Objetivos específicos

Lengua castellana

  1. Leer un texto de forma comprensiva con fluidez y en silencio.
  2. Reconocer las ideas importantes de un texto siendo capaz de extraerlas respondiendo a una pregunta alusiva.
  3. Redactar de forma comprensible usando un lenguaje claro y sencillo, respetando las normas sintácticas básicas.
  4. Conocer el significado de nuevas palabras y expresiones e incorporarlas al registro idiomático propio.
  5. Expresarse oralmente con claridad, pronunciación y entonación para explicar un tema.
  6. Responder con éxito a preguntas tras el visionado de un vídeo corto.
  7. Seguir con atención la exposición de un tema anotando las ideas más importantes y respondiendo a preguntas sobre ellas.

Inglés

  1. Dominar el significado de nuevas palabras y expresiones e incorporarlas al registro idiomático propio.
  2. Visionar un vídeo en inglés siguiendo su contenido y respondiendo a preguntas básicas en este idioma.

Conocimiento del Medio

  1. Conocer las principales aplicaciones de Internet en la vida cotidiana.
  2. Reflexionar sobre un consumo responsable y moderado de los recursos de Internet.

TIC

  1. Dominar un vocabulario básico relacionado con el uso de internet: navegación, email, redes sociales, dispositivos de hardware, etc.
  2. Manejar básicamente la instalación, configuración y actualización de un programa antivirus.
  3. Identificar los principales abusos a través de Internet conociendo las medidas para prevenirlos y también para tratarlos en caso de que se produzcan: ciberbylling, grooming, sexting, etc.
  4. Proteger las contraseñas de acceso frente a los demás usando fórmulas complejas, evitando la observación de otros, cerrando la sesión en ordenadores públicos, etc.
  5. Concienciarse de la importancia de tener una buena identidad digital poniendo en práctica las principales pautas de actuación para protegerla y favorecerla.
  6. Publicar textos, imágenes y vídeos con responsabilidad respetando los derechos de autor y los derechos de los demás.
  7. Poner en práctica medidas para definir niveles adecuados de privacidad personal en las redes sociales.

Actitudes y valores

  1. Reconocer que Internet es una parte de la vida cotidiana tomando conciencia de que las actuaciones dentro de la red tienen consecuencias en la vida real.
  2. Conocer y respetar los valores y normas de convivencia tanto dentro como fuera de la red.
  3. Inferir conclusiones para la vida personal a partir del análisis de casos reales sobre abusos en Internet.
  4. Mostrar una actitud respetuosa hacia los demás resolviendo los conflictos de forma pacífica.
  5. Ser autónomo en la resolución de dificultades y en el seguimiento de las tareas.
  6. Mostrar curiosidad e interés por aprender.
  7. Mejorar confianza en sí mismo e iniciativa personal.

Familias

  1. Adquirir la conciencia de que es mejor educar que prohibir en el uso de la tecnología por parte de los hijos/as.
  2. Conocer las pautas de actuación básicas para ayudar a los hijos/as en la navegación segura por Internet.
  3. Valorar adecuadamente las ventajas e inconvenientes de Internet evitando el miedo a lo desconocido y sobre todo la influencia de los medios de comunicación empeñados en muchos casos en difundir solo los casos de abusos.
  4. Reconocer la importancia de estar informado sobre los usos y abusos de Internet con intención de prevenirlos y combatirlos.

[índice]

Criterios de evaluación

Los criterios de evaluación de esta unidad son los siguientes:

Criterios
Poco adecuado
Adecuado Muy Adecuado Excelente
1. Expone adecuadamente las medidas de actuación más importantes para evitar el contagio y propagación de virus informáticos.        
2. Identifica con éxito las situaciones que se consideran ciberacoso reconociendo la gravedad y consecuencias de las mismas.        
3. Comprende en qué consiste el grooming y conoce algunas medidas preventivas para evitarlo.        
4. Diferencia con claridad una imagen o vídeo comprometido del que no lo es reconociendo lo que es sexting, qué consecuencias tiene y cómo se pueden evitar.        
5. Conoce las principales pautas de actuación para proteger sus contraseñas frente a los demás evitando comunicarlas por erróneos sentimientos de amistad u otras razones.        
6. Reconoce los argumentos que fundamentan la importancia de tener una buena identidad digital e identifica las medidas de cómo conseguirla.        
7. Comprende la importancia de definir una adecuada política de privacidad en las redes sociales para protegerse ante personas desconocidas.        
8. Explica adecuadamente los argumentos por los cuales se recomienda reflexionar antes de subir una foto teniendo en cuenta las posibles consecuencias en función de su contenido.        
9. Aplica el sentido común para deducir con acierto algunas de las normas de netiqueta o comportamiento en las redes sociales.        
10. Expone con soltura por escrito algunas de las normas para disfrutar de una navegación segura por Internet.        

[índice]

Metodología y organización

Alumnado

El taller se trabajó en 2 sesiones de 90 minutos. En cada sesión se planteó el mismo esquema de trabajo sobre la fracción correspondiente de contenidos del manual del alumno/a:

  1. Exposición del tema por parte del profesor/a. Usando la presentación de diapositivas se expone el tema. El contenido se va presentando a partir de preguntas al alumnado, de la lectura en voz alta de algunas dispositivas o de recortes de prensa con análisis de casos o bien del resumen oral de algunos alumnos tras el visionado de cada vídeo.
  2. Lectura individual. El alumnado accede al manual en línea usando su notebook. Se dispone de un tiempo para la lectura en silencio.
  3. Cuaderno del alumno/a. Cada alumno/a en su notebook completa las preguntas del cuaderno del alumno. Esta tarea se puede hacer usando el OO Writer, Adobe Reader X (herramienta de anotaciones) o bien en formato papel/bolígrafo.
  4. Evaluación. Una vez que el alumno/a ha concluido su trabajoenvía el cuaderno a su tutor/a por email para su evaluación y corrección.

Familias

[índice]