Competencias

Competencias básicas

En el desarrollo de este proyecto se pretenden trabajar las distintas competencias básicas contempladas en el currículo:

Competencia: Conocimiento e interacción con el mundo físico (CI)

  • CI1. Reflexionar críticamente y de manifestar actitudes responsables sobre el medio ambiente.
  • CI2. Aplicar conocimientos científicos para explicar el mundo físico y resolver problemas de la vida cotidiana.
  • CI3. Explicar con criterios científicos la interacción de los seres humanos con el medio natural y el funcionamiento de máquinas.

Competencia: Social y ciudadana (SC)

  • SC1. Comprender la organización social y económica de los entornos cercanos para participar como ciudadano activo en la vida social.
  • SC2. Comprender y valorar la realidad social para convivir de forma tolerante y solidaria.

Competencia: Lingüística (L)

  • L1. Competencia lectora. Leer en voz alta y silenciosa comprendiendo su contenido.
  • L2. Vocabulario. Incorporar vocabulario nuevo al discurso oral y escrito propios.
  • L3. Expresión oral. Explicar temas oralmente y actividades de discusión e intercambio de opiniones.

Competencia: Matemática (M)

  • M1. Resolver problemas de la vida cotidiana.

Competencia: Tratamiento de la información (TIC)

  • TIC1. Buscar, recopilar y elaboración de información en distintos formatos: textos, fichas, carteles, tablas, presentaciones, esquemas, etc.
  • TIC2. Observar y describir la realidad mediante imágenes digitales, animaciones y vídeos.

Competencia: Artística (ART)

  • ART1. Conocer y valorar las expresiones culturales y artísticas.

Competencia: Aprender a aprender (AA)

  • AA1. Seleccionar, organizar, interpretar y memorizar información.
  • AA2. Elaborar resúmenes, esquemas y gráficos

Competencia: Autonomía personal (AP)

  • AP1. Conocer y poner en práctica en la vida diaria conductas responsables con el medio ambiente.
  • AP2. Desenvolverse de forma autónoma en las tareas planteadas.

Competencias del ámbito TIC

Competencia: Fluidez tecnológica (T)

  • T1. Comprender y utilizar sistemas, operaciones y conceptos tecnológicos básicos con ayuda.
  • T2. Desenvolverse en entornos virtuales con mínima ayuda.
  • T3. Utilizar las TIC para procesar de forma básica información textual.
  • T4. Utilizar las TIC para procesar de forma básica información numérica.
  • T5. Utilizar las TIC para procesar de forma básica información multimedia

Competencia: Buscar, valorar y gestionas información (I)

  • I1. Buscar información en Internet de forma planificada y utilizando una estrategia dada.
  • I2. Localizar la información relevante de una variedad de fuentes con mínima ayuda.
  • I3. Evaluar la adecuación y pertinencia de la información que se obtiene en función de los objetivos de búsqueda con mínima ayuda.
  • I4. Clasificar, organizar y procesar datos e información con ayuda mínima.

Competencia: Comunicarse y colaborar (CC)

  • CC1. Utilizar recursos TIC específicamente designados por el profesor para colaborar con compañeros, docentes, expertos y otros y trabajar en equipo.
  • CC2. Comunicar sus ideas a sus compañeros, familias y público en general a través de los estilos y formatos propios de las áreas de conocimiento aprendidos, utilizando aplicaciones tecnológicas con mínima ayuda.
  • C3. Desempeñarse con responsabilidad en proyectos que utilicen recursos TIC para desarrollar el entendimiento cultural y la tolerancia.

Competencia: Ser creativos e innovar (CI)

  • CI1. Utilizar recursos TIC que le permita crear sus propios productos (textos, presentaciones, imágenes, simulaciones) donde piense creativamente, descubra e innove.

Pensar críticamente, resolver problemas y tomar decisiones (PC)

  • PC1 Clasificar y/o analizar temas del mundo real y problemas del entorno cercano con la guía del profesorado, utilizando recursos TIC apropiados.
  • PC2. Iniciarse en la toma de decisiones argumentadas.

Ciudadanía digital (CD)

  • CD1. Considerar la privacidad de la información.
  • CD2. Utilizar la información y los recursos tecnológicos de manera responsable con la guía del profesorado.
  • CD3. Respetar los diferentes estilos y formas de comunicación electrónica.